1、喜出望外的情景写具体
(1)、例1：轮到我了，我忐忑不安地走上讲台，生怕被哪个同学看出这不是我的绒球。“你的绒球呢？”一声和蔼的话语提醒了我，我连忙把那只提得紧紧的绒球递给老师。老师接过球，仔细端详着。这时，我的心绷得紧紧的，就像十五个水桶打水——七上八下……“这个绒球做得很好。”说着，老师在记分册上打了个90分。我缓了缓握紧的双手，轻松地走下了讲台，心里的石头落了地。
(2)、唉声叹气不胜其烦不堪其忧长吁短叹怅然若失愁眉锁眼愁眉不展垂头丧气大失所望多愁善感废书而叹闷闷不乐闲愁万种心烦意乱心乱如麻悒悒不乐郁郁不乐郁郁寡欢郁郁不得志
(3)、(3)把握诗词起承转合(尤其七绝)的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点。
(4)、C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
(5)、
(6)、小学毕业前，我已能写五个字一句的所谓诗歌，用歪歪斜斜的草书(当时几乎没有学过多少规范的书法)抄在大纸上，贴满教室后面的墙壁上。有同学对我说，班主任黄昌秭老师在其他同学前面赞美我，说我手里经常拿着一本书，以后会很有出息。黄老师的赞美，让一直胸无大志的我有些意外，也让我拥有更多的信心。
(7)、故事要生动有趣，注意设置悬念，还要有具体细节。
(8)、(注释)①镒：二十两。②馆：这里指家。③《诗》：这里指《诗经》，④承承：谨慎小心。
(9)、(乙)句使用了比喻和对比的修辞方法，把摘到的覆盆子比喻成小球，生动形象的写出小球的特点。又对比桑葚的味道，让读者清晰的从形、味角度感受到覆盆子的美好。
(10)、师：对，昨天我们提了一下。宋代的不少诗歌都擅长说理，记性很好。还有吗？
(11)、假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金
(12)、文人墨客，吟诗填词，饱含秋意。曹操途登碣石，临风观海：“(1)________，洪波涌起”(曹操《观沧海》)；李白初出峨眉，举头望月：“峨眉山月半轮秋，(2)__________”(李白《峨眉山月歌》；岑参身处军旅，登高感怀：“(3)___________，应傍战场开”(岑参《行军九日思长安故园》)；游子秋野残阳，顿生愁思：“夕阳西下，(4)_____________”(马致远《秋思》)。
(13)、 初中生活已经过了半年了，这段时间里你可能经历了很多事，有成功，有失败；有欢乐，有伤心……相信你获得的更多的是成长，回首过往，不禁为那时的你点赞。请以“为_____的我点赞”为题，写一篇记叙文。
(14)、C．顾野有麦场(顾，回头看)(“顾”与“奋不顾身”“义无反顾”中意思相同)
(15)、(2)有人评价陈忠实的散文“善于捕捉富有包蕴的生活细节和颇具内涵的心理活动”，请借助这个评价，赏析文中画线句子。
(16)、B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
(17)、突然，看到父亲在井口边伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
(18)、 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
(19)、(解答)A．有误，忍不住笑出来。与后面的“笑了”语义重复。
(20)、不共戴天盗憎主人愤世嫉俗恨之入骨疾首蹙额疾恶如仇旧愁新恨民怨沸腾拍案而起扑杀此獠千刀万剐切齿腐心人神共愤深仇大恨深仇重怨深恶痛绝食肉寝皮碎尸万段同仇敌忾痛心疾首投畀豺虎握拳透爪洗雪逋负狭路相逢新仇旧恨凶终隙末血海深仇眼中钉咬牙切齿怨入骨髓怨气冲天
2、用具体情景表现成语喜出望外
(1)、今天是我出生以来最紧张的一天。听到我安插到官塘下大队，心里紧张极了，因为对此村一无所知，连地名也是头一回听到。……
(2)、但是，已届“耳顺”之年的我，似乎又有了一种新的视角。较之出身贫苦、没有机会读书的父母，较之同辈中的绝大多数人，我已经算是一个幸运儿。
(3)、*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
(4)、 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
(5)、非人哉!与人期行，相委而去。
(6)、(3)从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请简要概括。
(7)、愁眉苦脸后顾之忧内顾之忧札人忧天思深忧远投鼠忌器徒乱人意人面桃花人生如寄日坐愁城忧深思远怨天尤人
(8)、幸灾乐祸幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。
(9)、(2)不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，准确地表现出云雀飞向天空的敏捷轻快，用“飞”字则无法表达这种效果。
(10)、 他说完，便站起来，走进房里去了。
(11)、《说唐》第六二回：“使臣得见主公，喜出望外。”(2)
(12)、喜出望外是一个成语，读音是xǐchūwàngwài，意思是指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。(1) 意外，感觉特别的兴奋，不在原来的意料之中。出自宋·苏轼《与李之仪》。
(13)、(技法示范)审题干，题干中“情景关系的角度”，提示我们应该选择抒情技巧中的借景抒情(情景交融)。明确之后，再结合前两联诗句进行分析，进一步确定描写了什么样的景，是何意境，表达了怎样的情。
(14)、(出处)宋·苏轼《与李之仪书》:“契阔八年，岂谓复有见日？渐近中原，辱书尤数，喜出望外。”
(15)、文革时代县城中的成人世界，似乎很疯狂。文革结束后，有人在文章中说，文革时期实行禁欲主义和愚昧主义的统治。我到今天仍然很认同这种说法。八个“革命样板戏”中的主角，往往不是寡妇，就是鳏夫，而且没有一个男女接吻的镜头。我的十分零碎的“男女之间”的知识，主要来自出身农民家庭的同学的“下流活”，以及民间流传的小说(包括“革命小说”)里的一些描述。
(16)、(2)文中“我”在看五猖会这件事上有着怎样的心理变化过程？
(17)、(2)下列对文章语句翻译和理解全都正确的一项是
(18)、梁启超曾盛赞龚自珍：“晚清思想之解放，自珍确与有功焉。光绪间所谓新学家者，大率人人皆经过崇拜龚氏之一时期；初读《定盦全集》，若受电然。”(《清代学术概论》)定盦，就是龚自珍的字。读他的诗，会受到心灵的震颤。
(19)、当获知弟弟考上了名牌大学后，全家人都喜出望外。
(20)、(4)句意：君王认为他母亲很贤慧。贤：以……为贤(认为……贤能)。
3、喜出望外用情景表现出来
(1)、③句意为：老妇起初脸上露出不高兴的神色。愠：生气，恼怒。
(2)、请以“触动心灵的___________”为题，联系自己的生活体验，写一篇不少于500字的文章。
(3)、《清平乐·村居》宋辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。)
(4)、(2)《天净沙•秋思》中诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出别样的氛围，抒发了自己独特的情感。结合诗中具体内容谈谈你是如何理解到作者的情感的？
(5)、在课堂上，我曾经对学生说：“我知道，在座的你们，在许多方面都比我强。有的人，写字比我好。有的人，唱歌比我好。有的人，弹钢琴比我好。有的人，文采比我好。有的人烧菜比我好。有的人，在某方面的知识和经验，比我多，比我丰富。我只不过比你们多读了几本书，特别是多读了几本历史书。”
(6)、18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
(7)、标致(丑陋) 聪惠(愚蠢) 侮辱(尊重)故意(无意) 沙哑(清脆) 放肆(约束) 脆弱(坚强)
(8)、在这里，我们千万不能忘了词典这个权威的“无声教师”。正确的做法应该是把“推想”和“查阅”结合起来。
(9)、从课堂呈现的效果看，学生渐渐有了比较阅读的意识，对诗歌的情景化运用表现出浓厚兴趣。
(10)、师：诗人“游”了一整天，好像还意犹未尽。月光皎洁，整个山西村显得静谧安详。诗人说，今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。好像是说给老农听的，表达了诗人喜爱农家生活，热爱家乡自然风光的感情。
(11)、D.截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。与语境相合，使用正确；
(12)、生：不一样吧，我觉得他没有陈子昂那么低沉。
(13)、乐嗟苦咄高兴时招唤，不高兴时责骂。形容对人态度恶劣。
(14)、爽快(直爽)心急如焚(心急如火) 绞尽脑汁(想方设法)精神饱满(精神焕发)一本正经(道貌岸然)
(15)、风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪
(16)、 孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，就完了。
(17)、 第二课时
(18)、师：这个迎神赛会其实是民间祭土地神的一种仪式，人们祈求来年能够再获丰收。作者怎么写他们的打扮？
(19)、他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是，那声音一会儿又消失了﹣﹣动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
(20)、不知轻重不知高低不知端倪不知甘苦不知好歹不知其详不甚了了不得而知不可捉摸不知所以
4、用喜出望外的意思写情景
(1)、在读高中时，我的班被定位为“农机班”(有的班级被定位为“红医班”，学做赤脚医生，有时上山采点草药，等等)，以摆弄“三机一泵”(电动机、柴油机、拖拉机和水泵)为主业，实际上也没学多少有关“三机一泵”的知识技术，只是有时会到农村把电动机、柴油机拆开，上点机油，到尚未投入使用的义乌飞机场的跑道上以“飞快”的速度开过一次手扶拖拉机。
(2)、出自：西汉·司马迁《史记·高祖本记》：“秦人大失望。”
(3)、如果有来世，我希望，我还能再做您的儿子。我希望，来世的您还是那么具有原始顽强的生命力，那么勤劳，那么大气，那么温暖，那么有担当，那么有智慧，但是希望您能够有条件上学，读书，能够对我们更温柔一点点……
(4)、B.花枝招展：形容妇女打扮得十分艳丽。不能描写“全班同学”，对象使用错误；
(5)、盼望(渴望) 沉思(深思) 巍峨(高大) 狰狞(凶恶) 热闹(喧闹)响亮(洪亮) 天涯(天际)
(6)、《桥》：赞扬了老共产d员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
(7)、(2)熟记常见的表达技巧术语。(见常识整合)
(8)、联想和想象是人类特有的思维，拥有这样的能力才能激发我们的创造力。本学期我们读了《西游记》《猎人笔记》《镜花缘》等充满神奇想象力的作品，你一定也被深深的吸引了。回顾名著中具有神奇想象力的故事，为同学讲述一个你印象深刻的故事或创编一个具有神奇想象力的故事。
(9)、14《再见了，亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》
(10)、生：“浩荡”一般是形容江河水势的，浩浩荡荡，用在这儿应该是形容愁比较多吧。
(11)、节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
(12)、此诗作于宋孝宗乾道三年(1167)初春，当时陆游正罢官闲居在家。被罢官的理由是他在隆兴二年(1164)积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。
(13)、(2)本题考查的是学生对名著内容的理解。解答此类题，要注意准确识记文学常识、主要人物、故事情节等相关内容。
(14)、听说爸爸到村口了，小明喜出望外，飞奔出去迎接他。
(15)、②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
(16)、(乙)这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
(17)、表白(表明)迅速(敏捷) 实验(试验) 威胁(要挟) 高傲(骄傲) 勾勒(勾画)乐趣(情趣)
(18)、生：茂盛。花开得很鲜艳，写出花的生机勃勃。
(19)、 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
(20)、师：分析得很有道理，要对自己有信心。离愁浩荡，写出离别的忧伤。还有没有不理解的？
5、用情景表达喜出望外的意思的句子
(1)、 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
(2)、我觉得，未成年人读小说具有无限的重要性：可以丰富人生的经验(融纳他人的间接经验)，可以拓展人生的视野，可以提供思维的材料、情景和场景，可以让人浮想联翩……
(3)、A．今天双休日，妈妈难得抽空带我去模型展览馆，令我喜出望外。
(4)、戏耍(玩耍) 瞎闹(乱闹)存心(故意)惩罚(处罚)轻盈(轻巧)天赋(禀赋)营养(养分)
(5)、(3)此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。
(6)、大快人心：使人们心里非常痛快。多指坏人受到惩处。
(7)、根据文化人类学的相关研究，在儿童做大量工作的社会中，儿童往往更关心他人，更愿给别人以帮助和支持，更会约束自己，更具耐心；在孩子不干什么工作的社会里，儿童更多想到自己需要而不是他人需要，更倾向于从别人那里寻求帮助和关注，更乐于支配别人，更具侵犯性。
(8)、师：不受束缚，写出辞官离别的轻松愉快，逃出樊笼，遵从自己内心的意愿。这样说，诗人的离别，既有伤感，又有喜悦，既有叙事，又有抒情，表现了一种豪放洒脱的感觉。这是前两句。后两句呢？
(9)、人们看到自家的果园里硕果累累，都喜出望外，高兴极了。
(10)、乙文记叙了田子奉金回家，被母亲责备，归还朝廷请罪的故事。根据“为人臣不忠，是为人子不孝也”，可知奖了做官要不贪，为国尽忠的道理。
(11)、句中重点词有：言，说；书，书写；以，用。句意为：(你)只要说这是王右军书写的，用(它)(可以)卖一百钱。
(12)、B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。
(13)、B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。