1、物候现象的例子200字
(1)、小满：初候，苦菜秀；火炎上而味苦，故苦菜秀。 二候，靡草死；葶苈之属。 三候，麦秋至。秋者，百谷成熟之期。此时麦熟，故曰麦秋。
(2)、蜻蜓成群飞，天要下阵雨。蜻蜓高，谷子焦；蜒蜻底，一把泥。
(3)、云走东，雨不凶；云走南，水满塘；云走西，水产陂；云走北，晒死贼。
(4)、家燕清明后始见，筑巢于屋檐或屋梁上，至秋分后离去。
(5)、民间有谚语“一年补透透，不如补霜降”，足见这个节气对我们的影响。霜降也是反映物候变化的一个节令，随着霜降的到来，天气发生了很大变化，逐渐变冷，开始结霜，这也意味着冬天已经悄悄走近了。霜降节气气温已经很低，白露变成寒露，寒露又要变成霜降了，所以叫“霜降”。
(6)、我东跑跑西跑跑，看了许多，然而现实残酷，为了赚钱养家，还是要工作，所以也不能有过多时间去玩乐。
(7)、(阴雨转晴)猪叼草，雪花飘。猫(吃水)晴狗(吃水)落。
(8)、(动物物候)动物的蛰眠、复苏、始鸣、绝鸣、迁徒等均与节候有密切关系。县内常见的物候动物有：
(9)、我想，笠太阳它出现了，不管它出现得多短暂，但它对众生万物是平等的，这一秒，它就在那里，而在千千万万人中，抬头看了一眼，记忆里就有了这么灿烂辉煌的一瞬，终生难忘。差别就在那么一眼。当然，没看这一眼，好像也没有损失什么，但我的得到，你永远不懂。"
(10)、五月中旬，教师感觉到时机成熟了，这样一节交流春天的课该进行了。于是，在经过了精心设计之后，引导小朋友进入了集中交流阶段。事实上三个月的观察中，不间断的小范围交流一直在发生着。
(11)、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。关于物候的谚语大全天上钩钩云，地上雨淋淋。
(12)、在地理学方面：用物候和植物作为自然区划或农业气候区划的指标或辅助指标。
(13)、天气渐渐转暖，厚厚的冰层开始消融变薄，水里的鱼上浮到接近冰面的位置，如同背着冰一样嬉戏玩耍。
(14)、“秧苗起身，还要点心”，以“点心”来比喻起身肥的作用和分量，恰到好处。冬季种麦子没有灰肥是很大的问题，农谚用“无灰不种麦，无酒不请客”来强调说明灰肥的重要性。稻缺氮肥，叶片发黄，亟需增施肥料，农谚用“稻子黄恹恹，主人欠它豆饼钱”来讽喻。玉米打顶后可以促使植株生长有力，结棒子粗壮，农谚就用“玉米去了头，力气大如牛”来比喻，其他如“番薯不怕羞，一直栽到秋”，“种田草子河泥，小孩糖梗荸荠”，“秀稻黄，吃块糖；秀稻黑，没得吃”等都是生动活泼而又含意深刻的好农谚。
(15)、持续观察，连续做一年的记录你就发现你发现了太多太多东西。
(16)、反之，大陆性弱(即海洋性气候地区)，则冬季既不太冷，夏季也不太热。在欧洲如德国，从西到东，离海渐远，气候的海洋性逐渐减弱，大陆性逐渐增强，所以德国同一纬度的地带，春初东面比西面冷，而到夏季就形成东面比西面热。
(17)、野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。
(18)、师：你关注了文中的代词，以它为桥梁，发现了前后文之间的关系，这是很好的阅读方法。但是，这个答案中“花香鸟语，草长莺飞”是具体的例子，还不够概括。怎么概括呢？到底什么样的自然现象是“物候”呢？我们再来读第二自然段。(对学生的阅读方法进行肯定，再指出存在问题及要达成的标准。)
(19)、翠叠画屏山隐隐，冷浦纹覃水潾潾，断魂何处一蝉新。
(20)、我是一个兴趣广博的人，年事已高，没办法，喜欢的东西特别多，植物、昆虫、鸟、矿石、妹子、古生物……
2、物候现象例子(纬度差异)
(1)、青蛙呱呱叫，正好种早稻。布谷布谷，种禾割麦。
(2)、师：你怎么知道？(再次追问得来结论的方法和过程。)
(3)、植物物候，又称为作物物候，如各种植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现象，农作物生育期中的物候现象。
(4)、花信，“花信风”的简称，犹言花期。信风，指可信的定期而来的风。李肇《唐国史补》卷下：“自白沙溯流而上，常待东北风，谓之信风。七月八月有上信，三月有鸟信，五月有麦信。”花信风：陈大昌《演繁露》卷一：“三月花开时，风名花信风。”范大成《元夕后连阴》诗：“谁能腰鼓催花信，快打《凉州》百面雷！”杨慎《咏梅九言》：“错恨高楼三弄叫云笛，无奈二十四番花信催。”
(5)、 反之，大陆性弱(即海洋性气候地区)，则冬季既不太冷，夏季也不太热。
(6)、接下来他们还会在暖温带小作停歇，等待北方草原春天的到来，后飞往达内蒙古、蒙古和俄罗斯境内的草原湿地，内蒙古的呼伦湖湿地、乌拉盖湿地、蒙古国的色楞格河流域、到达北方家园。
(7)、东西的差异，也就是说经度的不同，是影响物候现象的第二个因素。东西的差异，在欧洲主要决定于气候的大陆性强弱不同。凡是大陆性强的地方，冬季严寒而夏季酷暑(中国温带地区就是如此)。
(8)、我工作的地点在北京核心城区，这里有一条排水沟，两岸能行人，我时常中午时就去那边溜达。
(9)、当年秋天，西城区进行园林改造，这条河被打造成示范区，整条河的面貌发生了大改变。这两年我一直在持续观察，看翠鸟一家是否重现，可惜暂时还没发现。
(10)、霜后南风连夜雨。物候现象有明显的地带性差异。
(11)、师：那么，你可以怎么概括“物候”是什么呢？(引导学生将所得到的信息进行整理，得出相对严谨的答案。)
(12)、“苦槠乌，十月初；苦槠颤，十月半。”苦槠成熟，已到农历十月初；苦槠落地时，则是十月中旬了。
(13)、随着活动的展开，我的照相机里攒下了1000多张照片，我建立的“小小植物学家”的博客也吸引了学生和家长的关注。我和学生共同感受着春天植物的细微变化，在此过程中我引导学生建立起季节变化、温度差异对植物生长、动物的成长与人们的生活带来影响的初步认识。我能感受到春天不只是停留在孩子们的眼里，春天正慢慢留在孩子们的心里。追问，初步的寻求合理解释的倾向，这是这是自然老师传递给孩子们弥足珍贵的学习科学的态度。同时，对于教师来说，自己收获的不仅仅只是比之前多认识了几种植物，更是教学行为的全新变化，那就是教学不仅仅立足于一节课，需要课内外结合，需要阅读学习，需要培养学生具有一双发现的眼睛，从小养成持续观察的好习惯，树立热爱自然，珍爱生命的美好态度。
(14)、这样，我们就可以概括为“与气候有密切关系的自然现象，被称为物候”，劳动人民可以根据物候来安排农事。这还不如《教师教学用书》上的严谨，但是，回答这一问题并不是为了让学生掌握“物候”的相关信息，而是为了以课文为阅读材料，学习掌握信息的方法，这个答案是通过“筛选信息”“概括”得出来的。而且，根据教材内容概括出参考答案中给出的定义是很难的。
(15)、今天分享也是想说，大家不要太浮躁，就冲着一些著名的物种去，看到别人拍了好看的花，厉害的花就跟风，一定要去拍，要去看。没必要。
(16)、小园香径独徘徊。玉楼春(宋)宋祁东城渐觉风光好。
(17)、还是小孩的我，生长在一个热带海岛之上，自然资源丰富。我从小就喜欢在自然之中撒野。
(18)、根据古人的观察，这个时候，水面开始出现一些薄薄的冰层，但这些冰层还很脆。
(19)、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春夜喜雨(唐)杜甫好雨知时节，当春乃发生。
(20)、做好记录。每天简单记录下天气、植物的变化、所见的鸟兽行为、行人的穿着等等。
3、物候现象的例子100字
(1)、布谷鸟“清明”始鸣“割麦栽禾”，“立夏”后绝鸣。
(2)、大寒：初候，鸡乳，鸡，水畜也，得阳气而卵育，故云乳。二候，征鸟厉疾；征鸟，鹰隼之属，杀气盛极，故猛厉迅疾而善于击也。三候，水泽腹坚。阳气未达，东风未至，故水泽正结而坚。
(3)、经过两个多月时间的观察，学生积累了事实，也生成了一些问题，并产生了解决问题的一些好的做法。比如，在思考光照对于植物有没有影响后，他们主动做天气现象的记录。从最早记录晴天、多云、雨天，到提出记录温度的变化，主动要求教师提供温度计进行测量。看到学生们这番起劲的样子，老师就索性把温度计交给了学生，没有想到，学生测量温度的热情会那样高涨，不少小朋友还主动当起了小先生。在考察植物变化的过程中，学生对于周边小动物的变化也逐渐关心起来，鼠妇、蚱蜢、小蜜蜂、蜗牛等都成了他们眼中的宝贝，不少小朋友还主动饲养起了小蜗牛。
(4)、武汉大学的美丽樱花全国闻名。每到樱花盛开时节，花雨纷飞，游人如织。可每年花期时间并不固定，游客稍不留意就会错过最佳观赏期。根据气象部门研究结果表明：自1947年以来，樱花花期呈现提早的趋势，樱花花期每10年便提前2天。这与全球气候变暖的趋势相吻合。
(5)、针对两个多月的观察之后，教师把交流研讨活动作为课堂教学的重点，设计了让学生交流自己观察动植物在这段时间记录中的变化过程，启发学生思考引起这些事物变化的可能原因是什么。通过联系长周期探究过程中的发现，通过用简易统计图表、分类等的方法学生初步建立起了动植物变化与天气变化之间的联系。这一节课和以往春天的课相比有了较大的不同。一方面，事物变化的过程是学生亲眼目睹的事实，这就给了学生用事实说话的可能性。另一方面，运用事实进行推理，关于四季动植物变化由天气的变化引起的规律是通过观察资料的整理后得出的。
(6)、晨雾即收，旭日可求；晨雾不收，细雨不休。大雾不过过三十八天。
(7)、其中，反映四季变化的节气有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至8个节气，俗称“八节”；立春、立夏、立秋、立冬又叫做“四立”，表示四季开始的意思。反映温度变化的有：小暑、大署、处暑、小寒、大寒5个节气。反映天气现象的有：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪7个节气。反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
(8)、第三阶段：课内讨论，初步建立动植物变化和天气变化的联系
(9)、我们来回顾这个过程中学生与教师的经历、体验和收获。
(10)、生：第三自然段第一句是“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”，“这些”，显然指代的是第二自然段最后一句说的“花香鸟语，草长莺飞”等。
(11)、梅子金黄杏子肥，榴花似火桃李坠，蜓立荷角作物旺，欣欣向荣见丰收物候是大自然最直接的语言，候鸟、昆虫的出没分明是在告诉我们时令的变迁：家燕惊蛰始见，立冬南飞；蝉惊蛰始鸣，白露绝鸣；蟋蟀清明初鸣，秋分终鸣；大雁清明始现，秋分绝见；蟾蜍清明出现，寒露不见；青蛙春分初鸣，秋分终鸣。有关动物物候的谚语也不少：狗猫换毛早，冬季冷得早。
(12)、立夏：初候，蝼蝈鸣；蝼蛄也，诸言蚓者非。 二候，蚯蚓出；蚯蚓阴物，感阳气而出。 三候，王瓜生；王瓜色赤，阳之盛也。
(13)、气象专家认为，影响花期的气象因子有很多，光照、温度、湿度等气候条件都对植物物候早晚有重要影响，但气温是主要影响因子。冬季气温则是樱花花期早晚的决定性因素，暖冬会使樱花的花期提前，冷冬则会使樱花的花期推后。本世纪以来，武汉大学的樱花开放时间比1986年以前提前近10天，包括武汉在内的我国大部分地区也从1987年开始了长达20多年的暖冬。
(14)、随着长大，我远离了我的海岛，我在一个举目无亲的城市学习、生活，我内心是惶恐的啊！
(15)、玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。
(16)、大雪：初候，鹖鴠不鸣，鹖鴠，音曷旦，夜鸣求旦之鸟，亦名寒号虫，乃阴类而求阳者，兹得一阳之生，故不鸣矣。 二候，虎始交；虎本阴类。感一阳而交也。三候，荔挺出。荔，一名马蔺叶似蒲而小，根可为刷。
(17)、立秋忙打靛，处暑动刀镰；白露正割地，秋分无生田。
(18)、“芝麻头上两瓣叶，只怕深来不怕浅”的农谚，生动地说明了单子叶植物(如粟)和双子叶植物(如芝麻)对播种深度的不同要求。
(19)、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。蝶恋花(宋)欧阳修庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。
(20)、师：对，第三自然段第一句是“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”，“这些”，指代的是第二自然段最后一句说的“花香鸟语，草长莺飞”等。
4、物候现象的例子及原因
(1)、七十二候的起源很早，对农事活动曾起过一定作用。虽然其中有些物候描述不那么准确，其中还有不科学成份，但对于了解古代华北地区的气候及其变迁，仍然具有一定的参考价值。由于当时确定物候的始见单位较小而气候的实际及地区差别很大，所以很难广泛应用。即使是现在，黄河流域物候现象已发生变化，其他地区的物候更是千差万别，必须不断发展物候学，制定新的自然历，否则一味地机械照搬古书是行不通的。
(2)、泥鳅静，天气晴。气象活动对我们的影响可谓细致，所以人们又总结到：冬雪是麦被，春雪是麦鬼。
(3)、咕鸭鸟，夏前叫，勤俭反给懒惰笑。关于气象物候的诗词：诗赋得古原草送别(唐)白居易离离原上草，一岁一枯荣。
(4)、随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。
(5)、生：与气候有密切关系的自然现象，被称为物候。
(6)、诗句清·洪升：斑竹一枝千点泪，湘江烟雨不知春。暴雨洗山山更秀，乌云压城城不摧。唐·白居易：残暑蝉催尽，新秋雨雁来。唐·岑参：残云收夏暑，新雨带秋岚清·黄景仁：地无一片登临处，天送满城风雨来。
(7)、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。春暖花开风和日丽皓月千里秋高气爽铄石流金雪虐风饕。有关气象物候的谚语和诗句关于云的谚语
(8)、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。塞下曲(唐)李白五月天山雪，无花只有寒。
(9)、佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
(10)、烟叶的生长与海拔高度、气温关系密切。根据湖北省烟草科学研究院2012年研究调查结果，随着气候变暖，鄂西烟草种植高度上移明显，种植高度从650米一直延伸到1550米。由于山地立体气候特征明显，烟草种植高度的上移将使其面临气象灾害种类、程度和时间上的变化，并为烟农带来较大的风险。
(11)、(2)动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。
(12)、对于校园植物的观察还在继续。橱窗里也会不间断展示学生的观察记录与其他考察成果。教师欣喜地看到，不少学生将校园里进行的探究方法，自发运用在社区、家庭中开展观察、调查和养殖。当学生注意到白玉兰是先叶开花的植物现象的时候产生了寻找校园里、社区里更多的先叶开花植物的想法，当学生观察到了阔叶十大功劳有趣的“果子”开花的过程，产生了寻找真正果子的念头。小小的记录本记载下了他们栽培小白菜、观察蚕宝宝、小蝌蚪成长的过程。家长成了师生最热心的助手，他们分享收集的信息，解答疑问，通过微博发表自己的感受，实现信息与资源的共享。
(13)、“毛粟开口，九月初头；毛粟纯黄，九月重阳。”意指毛粟黄熟，已到了农历九月重阳节。
(14)、慢慢的，什么花在什么季节盛开，什么鸟在什么树上建巢，你都一清二楚。
(15)、立春：初候，东风解冻；阳和至而坚凝散也。 二候，蛰虫始振；振，动也。三侯，鱼陟负冰。 陟，言积，升也，高也。阳气已动，鱼渐上游而近于冰也。
(16)、师：你怎么发现的？(追问，迫使学生进行阅读反思，对阅读方法和过程进行总结和梳理。)
(17)、春雨惊春清谷天，夏满芒至二暑连，秋处露春寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
(18)、小雪：初候，虹藏不见，季春阳胜阴，故虹见；孟冬阴胜阳，故藏而不见。 二候，天气上升，地气下将；三侯， 闭塞而成冬。阳气下藏地中，阴气闭固而成冬。
(19)、芒种：初候，螳螂生；俗名刀螂，说文名拒斧。 二候，鹃始鸣；鹃，屠畜切，伯劳也。 三候，反舌无声。百舌鸟也。
(20)、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。醉花阴(宋)李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
5、物候现象的例子经纬度
(1)、词浣溪沙(宋)晏殊一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。
(2)、东西的差异，在欧洲主要决定于气候的大陆性强弱不同。凡是大陆性强的地方，冬季严寒而夏季酷暑(中国温带地区就是如此)。
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(4)、“枫树发芽，净棍称爷。”净棍-苦汉。枫树发了芽，天气逐渐暖和，可以少穿衣服。
(5)、大雪江封上，冬至不行船；小寒不太冷，大寒三九天。
(6)、对于植物的观察，从个体的细微变化，找出一些植物在春天里的共同变化特点，比如开花、萌芽、长新叶子、结果子。学生还注意到原来松树等常绿植物在春天会悄悄褪下旧的叶子，长出细细的嫩芽，这是一个大大的“意外”。孩子们从不会提问，到不断追问，他们开始思考一些变化的缘由。对于同样的白玉兰，同学们观察到由于栽种在两处不同地点，白玉兰在开花、萌芽、凋谢的过程中产生差异，他们猜测，是否与光照有关？一部分孩子在教师指导下开展了植物与的光照关系的实验。通过对于小白菜、葱等植株在阳光下和蔽荫处的生长变化过程的观察，解决了最初的疑问。