1、气冲斗牛造句错误例子大全
(1)、松弛(sōngchí) 羹匙(gēngchí)
(2)、回奏陛下,方才那厉啸之声,乃是燃灯上古佛坐下金翅大鹏化出万丈本体,气冲斗牛所发。
(3)、例1：“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”
(4)、(出处)：《庄子·盗跖》：盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。
(5)、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？
(6)、领会闻先生为真理、正义献身的伟大革命精神。
(7)、家醅(pēi)醇(chún)醪(lào)酝酿(yùn)
(8)、揭示主题：本文借武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景，虚构了没有剥削、没有压迫、社会安定、民风淳朴的理想社会，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。根据老师的问题采用自主、合作、探究的方式积极思考。使学生明确作者借此文表达对理想社会的追求这一意图。
(9)、 以朱自清先生的《背影》为例，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这句描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。
(10)、怒发冲冠 (nù fà chōng guān)
(11)、王禹催发擒魔纹,狂发乱舞,气冲斗牛,生力源源不竭,力挽狂澜,大手连连拍下三次,轰的将金色巨剑拍碎。
(12)、在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写农民；有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不起的。
(13)、第3次出现是赞美充满力量的动作和舞姿击鼓的后生美
(14)、将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。虽没有更多的描写，但从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面。
(15)、这句话运用排比的修辞写出了诗人对风的呼唤，也是诗人充满矛盾的独白。尽管他清楚地认识到黑暗势力强大，但他还是热切地呼唤与祈求风的咆哮，尽自己的微薄之力，为光明的未来做一点儿贡献。
(16)、⑵呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
(17)、第4次出现是赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想像变幻的舞姿美
(18)、 白叟小心翼翼委曲求全的动静刚落,便是一个气冲斗牛、放肆高傲的动静,炸雷般响起。
(19)、凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
(20)、阅读课文二段，回答下列问题？理解下句：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。)冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中“融化”“萌发”“次第”的作用？(融化萌发次第用词典雅，富有形象性。)燕子翩然归来。上句中“翩然”一词的作用？(翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。)这是植物孕育果实的时期。能否将上句中的“孕育果实”改为“结果”？(用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。)植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。上句中“簌簌”一词的作用？(“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。)活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”？(“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。)到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。上句中“蓑草连天”“风雪载途”的作用？(“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。)理解下句：年年如是，周而复始。(用词典雅，有文言色彩。)“传语”“暗示”“唱歌”等词的作用？这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用？这些词写物候现象，用词形象、典雅。“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用？“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。
2、气冲斗牛造句错误例子有哪些
(1)、设计相关问题,指导学生自读,掌握本文的论证思路、方法,正确理解作者的观点。
(2)、克劳斯•冯•克利青，1943-----)是一位德国物理学家。1985年他因于1980年2月5日在格勒诺布尔高强度磁场实验室发现量子霍尔效应而获诺贝尔物理学奖。
(3)、出自明·冯梦龙《醒世恒言》卷十：“一日午后，刘方在店中收拾，只听得人声鼎沸。”
(4)、 北方的大快朵颐酣畅淋漓气冲斗牛偶尔也盼望南边的唔哝软语。
(5)、二指导学习课文。(教师板书：，后面的内容要学生回答。)
(6)、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。
(7)、 首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。
(8)、就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时的“我”，写出了“我”的可爱。
(9)、啧啧(zézé)：舌声表示赞叹;形容咂嘴或说话声。
(10)、目标：树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
(11)、(3)通读课文,结合课文内容说说本文运用了哪些论证方法?
(12)、《海国记》的重见天日，让我们得以了解到这位苏州先辈眼中的大海之美
(13)、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？
(14)、 鲁智深风闻镇关西侵占民女,顿时怒目圆睁,气冲斗牛。
(15)、君子固穷：意思是君子能够安于贫困，固，安守。
(16)、由此可见，鲁迅用词是准确、鲜明、生动。当然，需要说明一点：由于课文的写作时间以及所反映的生活距离今天较远，特别是“五四”时期有些词的用法与现在有点不同。如结构助词“的”和“地”不分，一律用“的”；人称代词“他”和“它”不分，都用“他”。这方面的问题，我们读课文时要注意。
(17)、(归)省：xǐng行辈：háng惮：dàn絮叨：xùdāo怠(慢)：dài撺掇：cuānduō凫(水)：fú潺潺：chán(歌)吹：chūi蕴藻：yùnzǎo(家)眷：juòn皎(洁)：jiǒo漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé(来源.net)
(18)、五教师范读课文。(要求学生注意字的准确读音，并考虑课文大意。)
(19)、老人在与男孩的谈话中，回忆了儿子的哪些事？表现了他怎样的感情？
(20)、有一个成语比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中的美好世界，这是哪个成语呢？(世外桃源)
3、用气冲斗牛写一句话
(1)、如坐针毡：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
(2)、一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。
(3)、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
(4)、欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。
(5)、卢孟实骂小伙计，是想让伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。给成顺喜幛子钱，让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严。他为了证明做饭庄子的也是体面的，不能叫人瞧不起。
(6)、写了一封长信作为初次见面表示敬意的礼物，言辞很流畅、通达。和他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时候在学习上用心很劳苦。
(7)、老人为什么提出“学猫叫”“学狗爬”“过家家”“讲故事”？
(8)、 一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言。写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。
(9)、⑶其许寡人(句中用来加重语气的助词)(答应)
(10)、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用"鸦雀无声"造句:"教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。"这就把"鸦雀无声"写具体了。
(11)、其他三人也都是气冲斗牛,过了许久,众人的心情才平复下来。
(12)、屈原独白部分是屈原性格的缩影，是屈原精神的化身。屈原热爱祖国、人民，愿意为之献出自己的生命。奔涌在他胸腔里的感情，悲壮激越、乐观自信、深沉坚定。屈原是一个忠于祖国、热爱人民、具有崇高理想、誓为光明和自由而战的不屈战士的形象。作者借历史上屈原的悲剧，展示现实世界中光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的激烈斗争，屈原的精神正是作者精神的写照。
(13)、“两颊红红的，跟喝过酒似的”——用的是比喻的修辞手法，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”。一副农家妇人的样子。
(14)、 复述课文。联系上下文，正确翻译课文培养学生文言文意的能力及语言表达能力。
(15)、指出下列两句中“终于”一词的词类，并说明用法。
(16)、整理本课的通假字、古今异义词、一词多义、同义词及成语。
(17)、文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？
(18)、“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道：“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”这句话运用了什么描写方法，表现了奥楚蔑洛夫怎样的性格？
(19)、非独贤者/有是心也，人皆有之，贤者/能勿丧耳。
(20)、译文：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。
4、气冲斗牛造句错误例子图片
(1)、北方的大快朵颐酣畅淋漓气冲斗牛偶尔也渴望南方的唔哝软语。
(2)、指导策略:本文为译文,句子长而且不好理解，可以指导学生划分句子成分，再结前后语境分析语句内容。
(3)、沈复当年得见钓鱼岛，没有今人眼里浓重的政治意味，恐怕在他眼里，那只是航海旅程中一个小小的插曲而已。而在失而复得的这本《海国记》中，还记录这许多沈复眼里大海的有趣之处。
(4)、它气冲斗牛，力大无穷，直接将这些大圣全部震开，如同簸箕一样硕大的手掌，当头朝着秦尘拍下。
(5)、(2)准确朗读并流利背诵课文；理解并把握文章的主要内容，积累常用文言词的意义和用法；
(6)、战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。一心想完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜壮志难酬，白发已生！
(7)、(2)都用了重章叠句的手法：““窈窕淑女”、“参差荇菜”；“所谓伊人”、“溯洄从之”、“溯游从之”。
(8)、易错警示：‘契合”中的“契”读“qì”,不读“qiè”。
(9)、“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”简要说明这句话在全文中的作用。
(10)、“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这两句话用了什么描写方法？有何作用？
(11)、本文大约写于宋永初二年(421年)，陶渊明约57岁。
(12)、《药》这部小说里，英雄夏瑜为了华夏民族的崛起，英勇地献出了自己的生命。但老百姓却急急忙忙地赶着去“看”他被杀，茶馆的茶客更把他的受害作为闲聊的谈资。
(13)、解释重点字词，掌握文意(关关、洲、窈窕、好逑、参差、流、寤寐、思服、优哉游哉、辗转反侧、友、芼)
(14)、出自《星火燎原·湘西再起》：“可是提起他(贺龙)的名字，湘鄂本的人民差不多是妇孺皆知。”
(15)、导入：俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走入《关雎》，欣赏一场古人的爱情戏吧。
(16)、教学过渡：故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？
(17)、你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
(18)、“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了什么修辞手法，有什么表达效果，在文中有何作用？
(19)、讨论中明确：这一段的第一层和第四层中最能突出双喜、阿发等劳动人民孩子的优秀品质，和“我”对他们的感情。第一层写双喜提议乘航船去看夜戏。作者称双喜“最聪明”、“大悟”，表示赞美和钦佩。当外祖母担心，母亲不安时，双喜果断表示：“我写包票”，并列举了三点无可辩驳的理由。(船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。)双喜的话充满胆识和自信，解决了外祖母和母亲无法使“我”去看戏的难题。第四层写了归航途中偷罗汉豆的事，阿发让大家“偷”自家的豆，理由是“大得多”。
(20)、慕容铭气冲斗牛道:“这是什么破规矩,凭什么仙妖不可通婚。
5、气冲斗牛的用法和造句
(1)、情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
(2)、诗人又是如何表现自己的爱慕之情的？请找出相关语句。
(3)、问：上学期，我们学过鲁迅哪篇文章？这篇文章主要表现了什么内容？
(4)、★明·罗贯中《三国演义》第八十三回气冲斗牛造句看着我气冲斗牛的样子,李梦瑶挽着我的胳膊,轻笑道:“哥哥,不要生气啦,你看你的样子,都不帅了……”。
(5)、哗众取宠:用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。哗：喧哗。哗众：使众人兴奋激动。
(6)、 这句话以活灵活现的民间口语与俗语写出了何满子在奶奶心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象。比喻生动形象，用词活泼、凝练而富有动感，充满了乡土气息。
(7)、义：道义、大义。言行合乎道德规范，能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气,与本文的“义”不同。
(8)、郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。著名的诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色。代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。
(9)、(2)“为篱下黄花开遍，秋容如拭”冲破牢笼，面对未来，担心不已。
(10)、气氛(fēn)两颊(jiá)煨炖(wēidùn)枸杞子(qǐ)薏草(yì)斟酒(zhēn)
(11)、第1次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的场面火烈的舞蹈场面美
(12)、*两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。
(13)、在教学过程中，适时运用多媒体，有利于课堂上创设优美意境，引导学生感受美的氛围，特别是情景赏析中，对学生理解文章思想感情，起到事半功倍的作用，能将学生带到优美的诗境中。所选的图画音乐一定要轻柔欢快，让人充满憧憬。课堂教学中，为学生创设的情景尤为重要，有利于启发学生的思维，撞击学生情感的火花，陶冶学生的情操。
(14)、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
(15)、科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。
(16)、介:祀求。眉寿:长辈。古人认为眉毛长的人寿命也长。祀求长寿。
(17)、检查旧课作业，重点指导学生学习课文第三段。
(18)、 难以置信(nányǐzhìxìn)：事情发生得出乎意料，让人难以相信。
(19)、师：安塞人打腰鼓，打的就是这股劲！(投影“安塞腰鼓之劲”资料：表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！) 老师读前半句，同学们齐读每句的最后两个字，要读出“劲”来！
(20)、气冲斗牛虽然是个 中性词，但使用时偏于褒义，北斗星牵牛星都是正义美好的象征。
(1)、臧克家《 闻一多先生的说和做》，他“说”了。说的真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声动天地。
(2)、“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”这是第三次写到军大衣，由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫怎样的心理？
(3)、寻：寻找、随即，不久 为：给；对、向；作为
(4)、资料链接3——出示挽联：“琦思琦想琦笔，人在他乡，君忆君念君盼，魂归故里。”齐读课文最后一节，体会情感。
(5)、(2)孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的穷苦人和弱者，用人们的“笑”来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和增强了小说的悲剧效果。这种笑是麻木的笑，使孔乙己的悲剧更笼上了一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。作品反封建的意义就更加深刻了。
(6)、孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。思想家、教育家。本文选自《孟子·告子上》。《告子上》的主要内容是阐明“性善说” 即人性里天生就有向善的种子，所谓“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。这种善的天性，就是人的“本心”。
(7)、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
(8)、千钧之力：三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。
(9)、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”大雁知道维斯康星的法规什么意思？
(10)、第三层(从“读史使人明智”到结尾):主要论述读书的益处。
(11)、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
(12)、“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；……一气呵成，也不倒嗓子。”说说句子的表达效果。
(13)、教学过渡：俗话说：甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人。乡情也是琦君记忆中最醇厚、最温馨的怀念。请找出文中的风俗之美、人情之美，共同品尝这杯乡亲酒。
(14)、首饰匠赫留金——一脸油滑、言行夸张，喜欢出风头。举着受伤的手指头，炫耀伤口，博取同情。
(15)、学生默读11—13节，进一步领会记叙的顺序和内容。
(16)、(1)社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。(2)日里：白天。(3)神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。(4)白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。(5)乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。
(17)、除了这两个动词，还有哪些主要的动词？还有“点”“磕”、“说笑”、“嚷”等。“点开船，在石桥上一磕”准确地写出了农民孩子熟练的驾船技巧。“有说笑的，有嚷的”，确切地表达了孩子们迫切和兴奋的心情。(以上加点的词板书，下同)
(18)、展示李可染老师的画作《万山红遍》,教师引导做简要赏析。
(19)、青竹剑化森寒赤芒,闪耀冲天剑气,破碎山河,气冲斗牛,指剑锋芒四溢,刺人心髓,熠熠生辉。
(20)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用"尽管……可是……"造句:"尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。"这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(1)、①作者运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。
(2)、援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。
(3)、为学生提供一篇短文《世界各大洲都有恐龙的足迹吗》，进行比较阅读，使大家加深对《恐龙无处不有》所说明内容的理解，进而从两篇写法各异说明内容却一样的文章中，去找寻自己的发现。
(4)、另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
(5)、看着我气冲斗牛的样子,李梦瑶挽着我的胳膊,轻笑道:“哥哥,不要生气啦,你看你的样子,都不帅了……”。
(6)、(2)“四面歌残终破楚”《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事,比喻说明自己终于冲破家庭牢笼
(7)、目的：激励马生不要辜负良好条件，鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。
(8)、这篇小说通过对见风使舵、媚上欺下的奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，讽刺了腐朽黑暗的沙皇专制统治，批判了其反人民的本质。
(9)、 小说通过塑造何满子、一丈青大娘和何大学问的形象，将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前，为我们勾勒出了当时生活在京东北运河边的农民的性格和命运，热情地歌颂了那些淳厚朴实的农民。
(10)、 因此，在这节空讲课上，我以“读”为线索，一切教学环节都为“读”服务，“读”就是为理解“搏击命运”的中心而服务。整节课我从三个角度入手：静态电教手段--动态电教手段--教师自身的激情，讲文本所要表达的情感展现在学生面前，从而达到师生共鸣的效果。
(11)、③ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)