1、用既又既又造句子描写草原的
(1)、刚……就……★我刚出门，就下起了雨。★老师刚提出问题，我就答上来了。
(2)、如果不可以寕愿一辈芓菰单，宁愿自己伤心.也不愿意伤害伱。
(3)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(4)、④“质疑”就是独立思考，敢与提问。( )要追根问底，( )不要怕所谓的“教师权威”。这( )虚无主义者的怀疑一切，( )执迷于一切权威的结论。( )敢与“质疑”，( )学得更好。( )，在今后的学习中，我们都要( )敢于“疑”，( )善于“疑”。
(5)、他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。
(6)、直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。
(7)、一架大风车 一颗葡萄 一串葡萄 一只纸船 一条白纱裙 一份礼物
(8)、学生自读课文，划记，思考，然后交流。交流过程中，教师相机引导学生体会作者遣词造句的精妙，如渲染和勾勒的区别。
(9)、(伤心)地哭 (猛烈)地吹(大声)地喊 (认真)地写字 (欢快)地游
(10)、⑦我们没有见过面。 我们妈妈却接到过您的问候。
(11)、重点理解“同行”的不同读音、不同意思并举例说明。
(12)、在图书馆看书，习惯了脱鞋，结果！哎呀~~这可怎么办好？
(13)、一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
(14)、看拼音，写词语。 lǜ tǎn ɡōu lè xuàn rǎn (绿) (毯 ) ( 勾) (勒 ) (渲) (染) mǎ tí xiū sè shuāi jiāo ( 马) ( 蹄 ) (羞) (涩 ) (摔 ) (跤 ) lǐ mào tiān yá ( 礼) (貌) ( 天) (涯 ) 在加点字的正确音节上打“√”。 迂回(yū√ yú) 衣裳(shānɡ shanɡ√) 拘束(sù shù√) 渲染(xuān xuàn√)照样子，我也会。例：宣 渲(渲染) 喧(喧闹)帝 谛 (谛听) 交 跤 (摔跤) 蹄 (马蹄) 较 (比较) 于 迂 (迂回) 扁 遍 (遍地) 吁 (气喘吁吁) 偏 (偏旁) 我会填，我会选。一(碧)千(里) (久)立望襟(飘)带(舞) (天)涯(碧)草(翠)色欲(流) 高(歌)一(曲)(万)(古)长青 忽(飞)忽(落) (天涯碧草)是描写绿的颜色的。(翠色欲流)是描写绿的状态的。(万古长青)是描写绿的生命的。(一碧千里)是描写绿的范围的。将下列词语搭配起来。空气 柔美 河流 迂回天空 清鲜 小诗 疾驰草原 明朗 行车 奇丽线条 静寂 群马 洒脱我会读，并能用带点的词造句。那里的天比别外的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。那么……那么…… 略 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。既……又……既……又…… 略 我能理解句子，并填空。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这句话运用了 比喻 的修辞手法，把 羊群 比作白色的大花，还把草地比作 无边的绿毯。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！“迂回”的意思是 弯曲；“迂回”写出了河的形态；“明如玻璃”的意思是 像玻璃一样明亮纯净，“明如玻璃”说明了河水清亮。课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 这段话描写的是 草原的美丽风光。 找出文中的比喻句，用“ ”画出来。 哪句话表达了作者的心情？用“ ”画出来。 最后一句的作者这样写是为了说明 (B) A．草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。 B．作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。 C．草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。 D．草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。
(15)、
(16)、
(17)、她既是我们的校长，又担我们的班主任，她既和蔼可亲，又严肃认真，大家都很敬佩她。
(18)、②款待。“也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”师生先共同介绍，奶茶、奶豆腐、手抓羊肉的相关知识，了解民族特色，再交流从哪些地方能感受到蒙古族人民的热情好客和蒙汉人民的深情厚谊。结合句子理解“拘束”的意思。在“款待”前板书：盛情。
(19)、29)对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
(20)、1)不要总是要求别人给我什么要想我能为别人做什么
2、用既又既又造句写草原怎么写
(1)、闻名中外的风景区 翻滚的云海 奇形怪状的岩石 安静的小院 绿色的枝叶
(2)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。用既又既又造句今天的作业既多又难，我既着急又烦。
(3)、
(4)、一本正经★班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。★爸爸说话总是一本正经。
(5)、6战斗打响了，我军的炮火十分( )，敌军像乌龟似的缩了回去。
(6)、★天上的白云一会儿像可爱的动物，一会儿像美丽的仙女，真是千奇百怪。
(7)、班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。
(8)、春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。
(9)、7每当看到这一幕，我心中的愿望就更加( )。
(10)、 要展开想象感受蒙古族人民的热情好客，再写一写自己的“惜别”经历。
(11)、B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
(12)、B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
(13)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(14)、用“川流不息”造句。例：马路上的汽车来来往往，川流不息。
(15)、( )迤 ( )蟹 测( )
(16)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(17)、直到……..才……..★直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。★知道考试成绩出来，小强才知道平时学习要努力。
(18)、草原之美，美在翠色欲流，请你看一看——那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。如果想一想，也许，翠色还流到了 ，把 染成了 。
(19)、5)以爱心待人以磊落的心胸接物则人生到处充满了真善美
(20)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。可爱，既温馨又多彩。
3、用既又既又造句写草原的景色
(1)、B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
(2)、想来想去 又大又圆 又黑又小 又高又大 又细又长 又白又胖 又黑又瘦
(3)、例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
(4)、知道情人节我想吃什么吗?煮你，炒你，清蒸你;烤你，焖你，红烧你;炸你，煎你，凉拌你!
(5)、闻名中外—举世闻名 奇形怪状—千奇百怪
(6)、⑤我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。
(7)、甚至★今天作业不但多，还很难，甚至做到了9点还没做完。★他品行不好，总是骂人，甚至打人。★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。
(8)、我的作业既干净又整洁，字写得既认真又漂亮。
(9)、紧紧地握手 沉重地操纵 顺利地到达 亲切地问 兴奋地走来
(10)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(11)、不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 走马观花 水滴石穿
(12)、例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
(13)、30)奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
(14)、一…….就………★这家店一开，就有很多人来。★我一回家就马上做作业。★我一紧张就不知道说什么了。
(15)、★今天作业不但多，还很难，甚至做到了9点还没做完。
(16)、航空母舰 宇宙飞船 运载火箭 兴致勃勃 引人注目
(17)、你知道我国有哪些著名的草原吗？出示“草原分布图”，使学生了解草原主要分布在内蒙古、青海、新疆及西藏地区。
(18)、思考：作者用一个语气极其平静的标点符号“。”描述自己极其高兴的心情，这是为什么？
(19)、课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。
(20)、★这次数学才考80了，我垂头丧气的回到家里。
4、用既又写一句关于草原的话
(1)、尽管风雨交加，但是我还是坚持按时到校上课。
(2)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。可爱，既温馨又多彩。
(3)、(2)交流小结：作者是按从上(天空)到下(草地)的顺序来描写的；每写完一处景物，即时抒发自己的切身感受，传达对草原的喜爱、赞美之情。
(4)、★天空悠悠飘落的雪,是多么漂亮,多么美丽。.
(5)、★这次数学才考80了，我垂头丧气的回到家里。
(6)、讨论讨论 研究研究 商量商量 打扫打扫 鲜红鲜红 放松放松 雪白雪白
(7)、我可没说你不要脸，我是说不要脸的都是你这样的。
(8)、例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
(9)、A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
(10)、体育课上，小朋友们有的在打球，有的在跑步，还有的在跳绳。
(11)、一只游船 一条波纹 一面镜子 一根树枝 一片树林一(颗)珍珠
(12)、直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。
(13)、助( ) ( )礡 ( )水
(14)、26)自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
(15)、我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。
(16)、34)海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
(17)、理解“襟飘带舞”。重点引导学生理解“男女老少”“各色衣裳”再加上“群马疾驰”，才有“襟飘带舞”，将此情此景比作彩虹，不仅形似，而且神似，既表达出了蒙古族人民的热情好客，又表达出了作者的欣喜之情。
(18)、我们老师既年轻又漂亮，既才貌双全又貌美如花。
(19)、B、只有讲卫生，才能不生病。C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
(20)、不是……而是……★他的第一名不是好运气，而是不断地努力换来的。★我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。
5、用既又既又造句六年级草原
(1)、
(2)、不好意思地笑了 高高兴兴地吃起来 断断续续地流着 深深地吸气
(3)、(1)回顾第1自然段，作者是按怎样的顺序来描写草原的这些景物的？
(4)、步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。
(5)、他以优异的成绩考到了全年级第格外引人注目。
(6)、整整齐齐 大大小小 老老少少 老老实实 实实在在 千千万万 上上下下
(7)、我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。
(8)、这真是个好地方，这里既山清又水秀，既人好又人多。
(9)、据说，那在空中一闪一闪地发出绿莹莹的光芒的是雄萤火虫儿，而流连于草间的常常是雌萤火虫。
(10)、崭新的木牌 变幻的山峦 美丽的景象 企盼的目光 雾蒙蒙的树林 浓浓的香味
(11)、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
(12)、★体育课上，小朋友们有的在打篮球，有的在跑步，还有的在跳绳。
(13)、知识堂既好玩又有趣,既增长知识又能得礼物.
(14)、★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。
(15)、①即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。( )
(16)、草原的广袤与海的辽阔让人荡气抒怀，那满眼的碧绿和蔚蓝总能让人觉得惬意清爽。或许骨子里一直向往的就是一种自由自在的生活。正所谓海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。如果让人能暂时远离喧嚣，像一条游鱼或是飞鸟一样的自在。我想还是去草原吧。
(17)、尽管……但……★尽管风雨交加，但是我还是坚持按时到校上课。★尽管今天作业很多，但我还是完成了。
(18)、激动的泪水 美丽的雪景 洁白的棉花 无边无际的大海 无边无际的天空
(19)、沸腾：①液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象
(20)、居然★刚才还是晴天，现在居然下起了倾盆大雨。★平时他的学习不好，这次语文考试居然得了全班第一。
(1)、水灵灵 兴冲冲 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋 笑哈哈冷冰冰 胖乎乎 红润润 懒洋洋
(2)、1雄伟的人民英雄纪念碑( )在天安门广场中。
(3)、知道考试成绩出来，小强才知道平时学习要努力。
(4)、例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
(5)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(6)、圆溜溜 笑眯眯 笑嘻嘻 静悄悄 绿油油 黄澄澄 白花花 红艳艳黑乎乎 亮晶晶
(7)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(8)、两虎相斗，必有一伤。 风大就凉，人多就强。
(9)、我看到路上有个黑色的袋子感到很好奇，想看看到底是什么。
(10)、例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
(11)、
(12)、妈妈让我买醋，我没买到，我只好垂头丧气的回家啦
(13)、在学生交流的过程中，教师指导归纳。(板书：景物美、人情美)
(14)、虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。
(15)、C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
(16)、★平时他的学习不好，这次语文考试居然得了全班第一。
(17)、我考了100分，放学后我立即跑回家告诉爸爸妈妈。
(18)、A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
(19)、
(20)、
(1)、例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
(2)、而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，如果想一想，甚至， 也是绿的。
(3)、例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)
(4)、夏天既是一个酷热难耐的季节，又是一个生机盎然的季节；既让人们汗如雨下，又让草木们的枝叶越发地郁郁葱葱。
(5)、★春游的时候，小朋友们有的在吃面包，有的在喝矿泉水，还有的在吃鸡腿。
(6)、现在的父母既要当孩子的家长，又要当孩子的课外老师，真是辛苦了！
(7)、21)即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。
(8)、①相见。“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。”交流从哪些词句感受到主人的热情好客，引导学生即兴表演，教师随机采访“客人”和“主人”：“刚才你说了些什么？你听得懂对方在说什么吗？为什么握住手不放呢？为什么笑个不停呢？”在“相见”前板书：激情。
(9)、★这个游戏固然好玩，但是还是要先做完作业。
(10)、“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
(11)、因为写马群，突出一个“快”。“忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。
(12)、15)我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
(13)、体育课上，小朋友们有的在打球，有的在跑步，还有的在跳绳。
(14)、(3)课件出示：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
(15)、奇形怪状 四海为家 和蔼可亲 绿树成阴 鲜花盛开
(16)、设计意图：通过欣赏图片激活学生对美的认知，在复习巩固中积累文中优美的片段。
(17)、抄写生字新词。要求：字迹工整，力求美观，有一定速度。
(18)、他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。
(19)、实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。
(20)、春天既美丽又可爱春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。
(1)、穿别人的鞋，走自己的路，让他们打的找去吧。
(2)、知识堂既好玩又有趣，既增长知识又能得礼物。
(3)、27)只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
(4)、春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。