1、原耽摘抄100字
(1)、不要再折磨我，我的心已被割破，流尽的不是血，是爱你的错。
(2)、白雾般的云彩变成一大块一大块簇新的棉絮似的，给它后进的蓝色的天空一衬，越发显得皎洁。
(3)、相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
(4)、夜沉沉地睡了,只有往昔真挚而柔韧的声音,宛若秋水的微澜一般颤动不已。我不能忘怀于秋虫之鸣,任由秋虫是先哲心声余韵那般缭绕着,似动不动,似淌非淌,用它不懈的努力——融化我敏感多愁的心。听得久了,我如同羁旅返乡的游子终于踏上故土，又似忆起与诗心碰撞那一刻的会心之笑,既有几分陌生,又感到舒畅和亲切。因有秋虫在耳,自己的情感得以恢复本来的纯净。
(5)、(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
(6)、但是，阅读也是有方法的！阅读要依据书目和实际需要区别对待，有所选择。今天总结了一些小学生有效阅读的方法，希望对孩子们平日的阅读有所帮助。
(7)、人苟能自立志，则圣贤豪杰何事不可为？何必借助于人？
(8)、奇怪，说出对不起之后，每个人理所当然的，对别人口中的没关系深信不疑。——《两颗》
(9)、C.“窗吟绝妙词”一句照应题目，夸赞友人才情之高,给自己的赠诗写得非常好。
(10)、例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。
(11)、我想提供千盏灯，照夜，飞蛾着火也不怕。但是，我不想因为做了正确的事而低头。
(12)、但是，阅读也是有方法的！阅读要依据书目和实际需要区别对待，有所选择。今天总结了一些小学生有效阅读的方法，希望对孩子们平日的阅读有所帮助。
(13)、我很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道。
(14)、预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。
(15)、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：
(16)、长久来看，从小培养孩子爱上读书，不仅仅是为了考试成绩，也不仅是为了行云流水、学富五车，更多的是让孩子在生活不如意时仍心向光明；让孩子有更宽广的胸怀和积极的心态正视三观；在面对是非善恶时有自己的独立判断......
(17)、请结合材料内容,给“现人类世的中国科幻电影”下一个简要定义。(4分)
(18)、难过的时候找不到一个人陪的感觉，真是糟糕透了。
(19)、丈夫立世，为国为民。驱逐外侮，复我疆域，以民族立于万世，纵死亦无愧于心。此为毕生之愿。——《谨言》
(20)、某日你穿行东山，东山吹落桃花，沾你衣襟，即是我来看你。时间只是维度，不分先后。 世上本无过去，也无未来。
2、原耽优美段落摘抄200字左右
(1)、(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
(2)、晚了的深情和补偿比草都轻贱——最爱你的那十年
(3)、他们躲过了枪林弹雨，却躲不过流言蜚语。——《一拜天地》
(4)、青春犹如方糖，对吧？有棱角的，易碎的，荒唐的，甜蜜的。这种甜蜜是要亲身用舌尖的热量才能融化，才能品尝，你总不能隔岸观火。人生总有这么一个阶段，一个做什么也快乐的阶段，一个说什么也快乐的阶段，他们可笑，也可爱，笑他们，因为我们亦曾甜蜜过。
(5)、这个世界是一个矛盾的组合体。我所做的每一次选择都是错误的，然而我不能够停止做出选择。
(6)、我想我还是喜欢，三五熟知人的热闹，一或两人的安静，以及一个人的孤独。
(7)、以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。
(8)、街道变了，景色变了，行人也变了，唯一不变的是，当年那颗赤诚相待的心。
(9)、少年心动是仲夏夜的荒原，割不完，烧不尽，长风一吹，野草就连了天。
(10)、小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，部须循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。
(11)、用坚硬的外壳挡住世界上所有的恶意，比如那种烦躁的、生人勿近的态度。但心底柔软的地方，依旧一尘不染。——《伪装学渣》
(12)、 田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色波浪。
(13)、我祝王爷万寿无疆，拥万里江山，享无边孤单。----殿前欢
(14)、“第一次送你，也是第一份礼物。我挑了最美的花，四季给你，孟先生请笑纳。”——《穿堂惊惊琵琶声》
(15)、“仲夏夜里蝉声四起，越发显得四下安宁，唯有夜空上一把银河如炼，掬一捧光华万点，皎皎万岁春秋。寒来暑往，枯荣明灭。”——默读
(16)、殿下，风光无限的是你，跌落尘埃的也是你，重点是你，而不是怎样的你。——《天官赐福》
(17)、云深夜阑拥月色，少年携酒晚归程。酒香醉情抬眸间，白衣翩立似惊鸿。——墨香铜臭《魔道祖师》适合摘抄的原耽小说唯美句子锦集七十条适合摘抄的原耽小说唯美句子(篇一)“只要没有郑重其事的开始，就不需要刻意说一声结束。退路一直都给你留在那里，毫无阻拦和顾虑，没有谁会难堪，连台阶都不需要铺。这是冲动包裹下最理性的办法了。”——《某某》
(18)、上帝安排的一切，让你放弃或等待，不过是为了将最好的留给你。
(19)、弱水三千只，一个人喝灯三千只，一个人燃线三千只一个人心良辰三千只一个人欢乐。
(20)、出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣1分；总字数在600字以上但不足800字数者,每少50字扣1分；无标题扣2分；错别字和标点符号两项最多扣5分。
3、原耽优美段落摘抄200字以上
(1)、如果我不要爱情，那么我可不可以做一个天真快乐的女子。
(2)、要说与愿违，白贱一回----发往还多得是在钗
(3)、(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
(4)、学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。
(5)、少年的心动是仲夏夜的荒原割不完烧不尽，长风一吹野草就连了天。——《某某》
(6)、(评分细则：每点2分,共6分。只要是能抓住内容的主要层面和关键词去概括,意思正确即可。)
(7)、经一场大梦，梦中见满眼山花如翡，如见故人，喜不自胜。
(8)、“我永远是你最忠诚的信徒。”——《天官赐福》
(9)、不一定，别人失望不失望我不在乎。但是，对于有些人来说，有些人存在于这个世界上，自己是希望。
(10)、课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和阅读写作能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
(11)、(评分细则：准确描述颈联画面,得2分；结合题干中欧阳修对此联意境的评价,准确答出此联画面营造的意境氛围,得2分,意境概括不准确的酌情扣1一2分；准确概括颈联表达出的诗人的思想情感,得2分。)
(12)、也许，喜欢的东西是碰不得的，不碰它它就能一直保持原样，无论怎么看都觉得好。可摆在自己面前，看多了摸多了，反而会侵蚀掉它原来的美。
(13)、学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
(14)、有个成语叫做适可而止，它告诉我们做什么事情都要学会适可而止，就像你不喜欢我，我却死缠烂打，最后只能是笑话而已。
(15)、A.为儿时/与侪辈戏辄/为军陈行列状/长老异之/既长/容体魁梧/善骑射/以材武隶禁籍/授内殿崇/班为延州巡检/戍怀宁寨
(16)、为你，灯光三千，为你，花开满城，为你，所向披靡。
(17)、十三万年也好，三十万年也罢，我愿意在这桃渊林，一世相等——上古
(18)、我顿足，我烦恼，我哭泣，恨不得把本身撕成碎片。
(19)、最后的最后，她在视野尽头看到了游惑和秦究，还有硝烟散尽后不知多远之外的夜空，星星点点，有模糊的亮色直铺到天边。那是系统里永远看不到的景色，是万家灯火，是喧嚣人间。——《全球高考》
(20)、小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨听涂损。
4、原耽中可以摘抄的语段150字
(1)、我一生中最幸运的两件事：一件是时间终于将我对你的爱消耗殆尽；一件是很久很久以前有一天，我遇见你。
(2)、通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
(3)、重点是题意、内容。对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。
(4)、按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。
(5)、离开一段感情时，那些曾经美好的变得痛苦了，时间再久一点后，那些痛苦的又变得美好了。
(6)、我很喜欢你，不是天天挂在嘴上的那种喜欢，是放在心里想都不敢想的那种喜欢。——巫哲《轻狂》原耽关于暖的句子(篇二)多少的曾经，变成了回忆。
(7)、不一定，别人失望不失望我不在乎。但是，对于有些人来说，有些人存在于这个世界上，自己是希望。
(8)、(评分细则：从内容和结构两方面作答,每点2分,共4分,意思对即可。答案虽有具体分析但分析不全面的,酌情扣1分;只笼统地答一些鉴赏术语,而不作具体分析的,该要点不得分。)
(9)、(5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
(10)、欧阳修在《六一诗话》中说“柳塘春水漫,花坞夕阳迟”为“天容时态,融和骀荡”,景象“如在目前”。请简要分析颈联的妙处。(6分)
(11)、我也不希望你们流一滴眼泪，平白脏了我轮回的路----淮上
(12)、让我看看是哪个幸运的小朋友在听我和于炀的故事——《AWM》祁醉
(13)、(5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
(14)、如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
(15)、月朗星稀，乳灰色的薄云小溪似地流过天空一勾弯月如同小溪中的倒影，摇摇晃晃，不时从云霓中露出笑脸。
(16)、我想让你一辈子安心，换我来提心吊胆。——《娘娘腔》
(17)、A.燕达作战英勇,以少胜多。戍守怀宁寨时,他凭自己的才能,身先士卒，率领五百部下和西夏的三万骑兵勇敢战斗,最终获胜。
(18)、“一个人的一生，大概只能奢求一次。而往后看不到头的一生中，能有一点回忆已经弥足珍贵。”——《默读》
(19)、初见昆仑君，惊鸿一瞥，乱我心曲。——《镇魂》
(20)、世界灿烂盛大，欢迎回家。—木苏里《全球高考》
5、原耽优美文段摘抄
(1)、小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。
(2)、(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
(3)、谁的路不是自己摸索着，一步一步满满试探着过来的，谁的路上不是艰难险阻，没有沟壑万丈。 ——《白日梦我》
(4)、在最深的红尘，看惯日子如指间沙，只是关于你所有，是隐入心底的念，生生不息的沉潜。不问过去，还有眷恋；不问未来，还有怀念。如此清净，已成一种安在。在尘世飞扬里，舞动际遇的真言。
(5)、相逢又告别，归帆又离岸，是往日欢乐的终结，未来幸福的开端。
(6)、爱是心脏上的一根神经，当它不在，也能活。只是麻木些，也或许在某个时刻，会痛不可当。
(7)、(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
(8)、课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和阅读写作能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
(9)、我愿供灯千盏，照彻长夜，即便飞蛾扑火也无所畏惧。但我不愿因为做对了对的事情而低头。——《天官赐福》
(10)、“相较于没有边际的夜空，一颗星的光芒如此微弱。但只要他在，就不是纯粹的黑暗。”——稚楚《我只喜欢你的人设》
(11)、忽然下的一场雪，飘得那么纯洁，将我埋葬在你的世界，冰封了我爱的期限，却让痛，成为永远。
(12)、原来鬼界有这样的爱情习惯。原耽关于暖的句子(篇三)“殿下，请别动——”“我不是来打仗，而是来向您求婚的。”——《提灯映桃花》
(13)、(评分细则：每空1分,共6分。有错别字、多字、漏字等该空均不得分。易错点；第一句，容易漏掉“是故”二字；第二句,“幽”易误写为“忧”；第三句，“腊”易误写为“蜡”,‘“豚”易误写为“啄”“涿”等。)
(14)、小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。
(15)、世界灿烂盛大，欢迎回家。—木苏里《全球高考》
(16)、“如果不是来得莫名其妙，怎么能算是怦然心动？”——《大哥》
(17)、“人生何必常相伴，遥以相思寄东风。”——《二哈和他的白猫师尊》
(18)、哄你高兴就是最重要的事情。——《默读》原耽女孩句子摘抄模板(篇三)“先陷进去的那个人会输，我早就知道，但我乐意”——纸飞机
(19)、想你时你在天边，想你时你在眼前，想你时你在脑海，想你时你在心田。
(20)、(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
(1)、①借助听觉及嗅觉,强调自己对于秋天时光里蟋蟀、蜻蜓等的无比喜爱之情,奠定全篇的情感基调。②写自己难以忘却法布尔的昆虫王国,是为了引出对秋虫及秋虫清音的具体叙写。
(2)、你是我今生最美的相遇，是我最赏心悦目的风景！
(3)、一轮孤月下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。
(4)、他们躲过了枪林弹雨，却躲不过流言蜚语。——《一拜天地》
(5)、(5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
(6)、天上，燃烧起火烧云，云块越来越大。红色，赭色，紫色，青色，黑色，各种各样，不可调和地形成一条奔涌的河流。
(7)、没有了……怪物都清理干净了，我是最后一个，你可不可以把我关在你家？——默读
(8)、 秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。
(9)、曾经我们彼此约定，要每个七夕都要一起度过，可如今你又躺在谁的怀抱里。
(10)、认定了的路，再痛也不要皱一下眉头，你要知道，再怎么难走都是你自己选的，你没有资格喊疼。——佚名
(11)、那个人已经烙在他的骨骼里，在他有生之年都会让他痛，像他胸口的痕迹一样，成了一块疤。
(12)、你送出去的每颗糖都去了该去的地方，其实地球是圆的，你做的好事终会回到你身上。
(13)、②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。