1、诚惶诚恐造句子
(1)、2满面春风—— 比喻人脸上呈现出愉悦和蔼的面容。形容人心情愉快，满脸笑容
(2)、向四处张望。借以形容心神不安地到处看。(东张西望)
(3)、20瞠目结舌—— 眼睛瞪得大大的,一时语塞。形容惊骇的样子
(4)、 先说听力。基本方法就是精听和泛听相结合。精听，就是把每一句话、每一个短语、每一个词都听懂。常用的方法，也是英语专业的学生练习听力基本功的方法，就是听默。一般的方法是将听力录音连续放4遍，边听边默写全文，结束后再对照听力文本进行改错，然后把录音再听一遍。这种方法会花费大量时间，而且一开始很可能会挫伤自信心。但长期坚持，听力水平一定有显著提高。另一种形式是听力填空，这样的形式可以看作是半精听。至于听力教材，最靠谱的方法是找到英语专业强校的本科生，问问他们用什么听力课本，然后买来自己练习。再说一下泛听。泛听，就是广泛地听，不必像精听那样听懂每一个词。泛听的优质来源之一是外文广播，比如BBCWorldService，VOAGlobalEnglish，NPR，CRI等。更多的泛听材料，请参考第三部分“资料和资源汇总”。
(5)、(解释)：诚：实在，的确；惶：害怕；恐：畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。
(6)、1鳞次栉比—— 意为像鱼鳞和梳子齿那样一个接一个地排列着。形容密集、整齐排列的样子。栉：梳子
(7)、半信半疑 半明半暗 半生半熟 半生半死 半真半假
(8)、四年级上册语文 四年级上册数学
(9)、中流砥柱—— 黄河中的坚强柱石。比喻能担当重任、起中坚作用的人或集体
(10)、1目不斜视—— 眼睛不斜向旁边看。形容态度严肃，遵守规矩，不左右乱看
(11)、2另眼相看—— 用另外一种眼光看待。即对人用不同于一般的眼光看待。指特别看重或重视
(12)、所向披靡—— 比喻力量所达到之处,敌人望风溃散或一切障碍皆被清除
(13)、二年级上册语文第一单元视频+一课一练，可打印
(14)、2匠心独运—— 匠心，巧妙的心思。形容创造性地运用精巧的心思。多指文学艺术的创作构思
(15)、1不耻下问—— 不以向学问比自己差或地位、辈分比自己低的人请教为可耻
(16)、两年的辛勤耕耘、不懈的雕琢打磨，在诸多朋友的热心关怀和鼎力相助之下，《我的大学》终于跨越了从网文到纸质书的关键一步，正式付梓出版了。
(17)、当各路诸侯军前来拜见项羽时，一个个诚惶诚恐，人军门都不敢步行，纷纷跪在地上，屈膝而人，不敢抬头仰视项羽。
(18)、http://en.bookfi.org/
(19)、 再说口语。首先要批判一个蛊惑了很多人的说法：不要管对错，大胆开口说。这种说法是错误的，而且非常具有误导性。信心应该来源于对知识的熟练掌握，而非没有任何根据的“自信”，那不是“自信”，而是“自负”或“自欺”。如果不在乎对错而大胆开口说，后果就是错误会不断强化，以致根深蒂固，难已改正。因此，开口说之前，一定要在乎对错。只有正确的输入，才能保证正确的输出。那如何练习口语呢？再强调一遍，这里说的方法是在非母语环境下的方法。当口语水平还处在初级阶段的时候，我们没有能力判断我们说的英语是对还是错，这时候，模仿和反馈就变得极为重要。什么是模仿？就是模仿母语人士说话，包括用词、措辞、语音语调等。听力材料、英文视频、英文电影等等都可以作为模仿的对象。模仿，可以最大限度地保证你输入的是正确的英语。什么是反馈？就是别人给你指出错误。很多错误我们自己是意识不到的，也没有这个能力意识到。如果能有水平比我们高的人指出我们的错误，然后我们加以改正，口语会有快速提高。但是，能给你准确指出错误的人，难遇，难找。在模仿和反馈的过程中，也需要不断学习语法。很多人对此不以为然，他们的论据是“你看看美国人说英语的时候，怎么可能去考虑语法规则？”但是请不要忘记，那是纯母语环境，他们已经把语法内化了，所以能自然而然地说出语法正确的话。但是，在非母语环境中，我们需要语法去指导，这不是完美的方法，但却是最可靠的方法。而且，扎实的语法知识对于英文写作至关重要，这个在写作部分会展开。国内高校大都有留学生，如果可能，可以主动结交几个留学生朋友，对练习口语有一定帮助。但交友一定要慎重。家庭条件较好的学生，可以上高质量的外教课或请有经验的私人外教。最后，如果大学期间有机会，可以申请去国外交流或交换，体验一下纯母语环境，虽然短期内没法有突破，但却可以有一个实战的机会。大学里一般都会有英语角或英语社团，虽然绝大多数都不尽如人意，但也可参加一下，总比没有好。
(20)、・仕事(勉強など)にお忙しいとは思いますが、あまり無理せずにお体を大切に。
2、诚惶诚恐造句简单造句
(1)、1蓬荜生辉—— 简陋的房屋也发出了光辉。谦辞。多用于对他人来访或题赠诗文字画等表示感谢
(2)、争(争吵) 氏(姓氏) 兄(兄弟 )爪(爪子) 原(原来)
(3)、老李诚惶诚恐地迎上去，颔首低眉地打着招呼。
(4)、再写三个动物有关的成语(指鹿为马)(沉鱼落雁)(笨鸟先飞)
(5)、网易公开课(网络公开课)https://open.1com/
(6)、尽管那时候我已经身为教授，可在他面前，我觉得自己就像是一个面对大师、诚惶诚恐的年轻见习生。
(7)、课间活动后，我在“唱歌”“写字”等后面又写上了“得好”两个字。先叫大家认读，又复习了这两个字的偏旁和笔画。然后我问：“什么‘得好’呢？刚才你们唱歌唱得好，谁能来写‘唱’字？”小手又举起来了，我指名一个小朋友把“唱”字写在“得好”的前面，写好后大家提了意见，有的说“唱”字的品字旁写得太高太大了，有的说右边的两个“日”字写得一样大小了，应该是上面一个“日”字狭长些，下面一个“日”字扁一些。我夸奖他们都很能动脑筋，意见提得对。接着又教他们挑选谁做什么，做得怎么样，一面叫他们说，一面又叫他们在“得好”前面写上个动词，如：“农民种地种得好。”“学生写字写得好。”……就这样，你一个，他一个，一个个地上来写，黑板上又出现了许多动词：“做”“读”“说”“写”“画”“排”。大家都能写，因为前面有例子。写好后又带领大家把人称和动作连起来读，如：“老师读书读得好。”“爸爸工作做得好。”“小学生排队排得好。”这时我关没有告诉他们这些都是动词这个术语，但从实际运用中他们已经知道“读”“写”“说”“唱”这些字都有关动作的词。我感到过去有许多学生，对于“得”“的”两个字总是搞不清，该用“的”的地方用上“得”，该用“得”的地方又用上“的”。因些，现在趁未学习“的”字以前，有目的地做这样的练习，使他们对“得”字的用法得到巩固，预防和“的”字混淆，以后可少发生错误。这样的练习 ，一方面可以巩固生字，另一方面可以把字连成词，把词又连成句，为造句打基础。而且变化多，有兴趣，课堂气氛也活跃。
(8)、统编教材(下册)古诗文公开课(01-03讲)
(9)、 听力课堂(听力)http://www.tingclass.net/
(10)、穷兵黩武—— 出动全部兵力,任意发动战争。形容好战
(11)、半信半疑 谢天谢地 人来人往 善始善终 一张一弛
(12)、(语法)：联合式；作谓语、定语、状语；含贬义，带有幽默或讽刺的意味
(13)、各行其是—— 每个人都觉得自己的做法是对的,根本不考虑别人的意见
(14)、此外，为表谢意，对本人的师长，以及对本书的创作做出一定贡献的朋友，本人将赠书一本，相信对于与我人生产生交集的每一个人来说，此书都是一个很有意义的收藏佳品，也是馈赠师友的极佳礼品——尤其对于母校的师生而言。
(15)、黄粱一梦—— 比喻虚幻的梦想。典出唐?沈既济《枕中记》,说卢生在梦中享尽了荣华富贵,醒来时,蒸的黄粱米饭尚未熟,只落得一场空
(16)、・一年中で最もさわやかな季節です。大いにおいしい空気を吸って、エネルギッシュに過ごしましょう。
(17)、爱(爱情) 伴(伙伴) 抄(抄袭) 漂(漂移)
(18)、这位老人小心谨慎了一生,如有风吹草动,就马上诚惶诚恐地替别人替自己担忧。
(19)、 虽然是听、说、读、写分开写的，但这四者密不可分，相辅相成。
(20)、亲爱的老师们！我们渺小，我们普通，我们真爱，我们万岁！
3、诚惶诚恐的用法及造句
(1)、200、附庸风雅—— 附庸：依附，追随。风雅：本指《诗经》中的《国风》、《大雅》、《小雅》，后泛指有关诗文方面的事。指为了假充斯文而与名士结交，从事文化活动
(2)、 特别说明：以下介绍的任何资源与我没有任何利益关系，部分是有收费服务的，请谨慎。
(3)、文文正襟危坐在老师的办公室,认真地回答老师的问话。
(4)、(举例造句)： 淑英看得毛骨竦然，淑华看得怒气冲天。巴金《春》
(5)、2味同嚼蜡—— 形容没有味道,多指文章或言语乏味,毫无生气和感染力
(6)、但(但是) 汗(汗水) 伤(伤害) 物(物品)
(7)、他诚惶诚恐的怀着这个希望几乎不愿认真地去想一想，唯恐事实将表明这个梦想的轻率。
(8)、一针见血—— 比喻话语、文章简洁而能说中问题的实质
(9)、文章中常有过渡段,起着承上启下的重要作用。
(10)、重蹈覆辙—— 重新沿翻车旧辙走,比喻不重视总结经验,记取教训,再犯以前犯过的错误
(11)、http://www.bookyards.com/en/welcome
(12)、20不落窠臼—— 窠臼：老套子。比喻有独创性，不落俗套
(13)、・〇〇ちゃんにとって、素敵な一年になりますように。
(14)、挣扎(zhá) 扎(zhā )手
(15)、10动辄得咎—— 辄：就。咎：罪过。一有举动就会获罪或受到责备
(16)、 您的工作一定恨忙吧。但是也请多保重身体。
(17)、 英语学习的听、说、读、写四个方面是相互联系、不可分割的，但为了方便起见，我将从听、说、读、写四个方面依次来讲。这里要澄清一下，有些人会说“听、说、读、写、译”，但正如上文所说，翻译是一门精神的学问，英语好绝不意味着翻译好，因此，需要单列，不属于本文讨论的内容。
(18)、 如果有出国留学的打算，可以尽早规划，尽早学习。虽然每一种考试的形式不同、侧重点不同，但对基本功的要求是不变的。不管参加哪类考试，都需要先有扎实的语言功底，然后再去考虑具体的考试形式、考试内容和考试趋势。
(19)、2按兵不动—— 指挥官止住军队,暂不行动,等待战机；比喻接受任务后暂不执行,以观望形势的发展
(20)、《狐假虎威》说的是狐狸借老虎的威风吓跑了百兽的故事。
4、诚惶诚恐造句简单一年级
(1)、内+(纟)=(纳)(容纳)专+(亻)=(传)(传说)
(2)、老李诚惶诚恐地迎上去，颔首低眉地打着招呼。
(3)、1当仁不让—— 当:面对。仁:正义之事。《论语?卫灵公》:“当仁不让于师。”后以“当仁不让”表示应做之事,就应积极主动去做,不能推托
(4)、断断续续 整整齐齐 开开心心 快快乐乐 马马虎虎 安安静静
(5)、 以上是我的愚见。同时附一个林语堂先生对英语学习方法的介绍，强烈推荐，链接如下：http://www.sohu.com/a/1035740_1001
(6)、2惘然若失—— 神情颓丧,好像失去所爱所恋的样子。
(7)、美不胜收—— 胜：尽。美好的东西太多了，看不完，接受不尽
(8)、余秋雨的书，我几乎都很喜欢，但是在内心也有自有排序，这部书，必须第一！
(9)、2020秋·投稿指南教师40种期刊·投稿指南学生30种期刊·投稿指南
(10)、1短小精悍—— 身材短小而精明强干；后形容文章、言论等简短有力，队伍人少但强而有力
(11)、瞧，他见了领导那副诚惶诚恐的样子，真让人恶心。
(12)、如果你曾经暗恋过一个人，哪怕这个人是和你吵过架的小表哥，你也会真切地明白，这样的眷恋是多么的诚惶诚恐和患得患失。
(13)、1间不容发—— 形容极为精密或准确。也比喻时间紧迫，情势危急
(14)、10首当其冲—— 首：最先、最早。当：面对。冲：要冲、交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难
(15)、虽然是诚惶诚恐,我们还是大胆梦想了一个2020年的加拿大.
(16)、1拾人牙慧—— 拾取别人的片言只语当做自己的话
(17)、读古诗·学写作·练书法(第12课-望湖楼醉书)
(18)、 以上可知，作为一个拥有七情六欲的凡人一枚，最初我写这文章可以说是为了满足情怀，但是最后投入这么大的出纸质书却并不是简简单单的满足情怀，有个故事说一个人养的信鸽长途跋涉累死了，他悲伤不已但不想土葬，他说想给它火葬，把骨灰撒回大海，让它回到母亲的怀抱。谁知道那玩意儿越烤越香，后来他就买了两瓶啤酒……
(19)、很多人很多事情，走着走着就变了味道忘了初心，人世间有太多的荒唐和无奈，当年让你哭的事情，若干年后，你也许会笑着说出来，而在这荒唐无奈的人世间所剩不多的所有正经人中，我可能是最不正经的一个了，我知道这本书并不是一个文笔优美和特别杰出的作品，但他一定是一个很有趣很有意思的作品，而且我更希望自己所写的，多少是一个有一点价值的东西，不管是让人笑也好、哭也罢、让人生气也好、悲伤也罢，这样它才有资格留存于世，不然就是浪费纸张和资源，如果在此基础之上，能引人深思、给人启迪，让人走上正道，那就更最好不过，也不枉我一片苦心。
(20)、到了此时，我已经对威尔逊诚惶诚恐、命是从了。
5、诚惶诚恐造句简单二年级
(1)、统编教材(下册)古诗文公开课(13-15讲)
(2)、MOOC(网络公开课)https://mooc.guokr.com/
(3)、长者赐，不敢辞，我只是感到有些诚惶诚恐，举止失措望老前辈您能谅解。
(4)、1休戚相关—— 休：喜悦，吉利。戚：忧愁，悲哀。欢乐、忧愁彼此相关联。形容关系密切，利害相关
(5)、联合式；作谓语、定语、状语；含贬义，带有幽默或讽刺的意味
(6)、写一篇纪念学校的文章，是我多年以来心藏已久的想法，只是年纪大了，慵懒散漫惯了，一直缺乏一个拿起笔的动力和契机，直到那一天突然触景生情，心绪澎湃，文思泉涌般的感到要把此事立即付诸实施。
(7)、第对方的地位通常高于咱们：适当地使用敬语即可，先确定是敬词还是谦词，用错了还不如不用，毕竟鉴于第一点，「です」「ます」的表达肯定是安全的。
(8)、安之若素—— 素：平常。指身处逆境、遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样
(9)、例：船工们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
(10)、《狐狸分奶酪》的故事告诉我们要懂得谦让，不能斤斤计较。
(11)、诚：实在，的确;惶：害怕;恐：畏惧。古代奏章中的套语。表示臣子对皇帝的敬畏。带有幽默或讽刺的意味。汉·杜诗《乞退郡疏》：“奉职无效，久窃禄位，令功臣怀愠，诚惶诚恐。”
(12)、我一直觉得，在这个信息爆炸、资讯丰富、每个人都忙得要死的年代，购书是一件容易的事情，读书却是一件奢侈的事情，至于写书，那就完全是一件疯狂的事情，两句三年得，一吟双泪流，吟安一个字，捻断数根须，红着眼熬夜是家常便饭，但是这种疯狂的事情，我居然花费两年宝贵的业余时间去做了，而且勉勉强强还算做成功了，现在回想起来，都让我自己觉得有点不可思议。
(13)、读古诗·学写作·练书法(第10课-小儿垂钓)
(14)、注意：有的时候，不需要对方回信也是一种体谅对方的表现哦。
(15)、1涣然冰释—— 涣然：流散的样子。冰释：冰块消融。比喻疑虑、误会等一下子完全消除
(16)、高等学校英语专业英语教学大纲推荐英语专业学生阅读参考书目
(17)、 再说阅读。前文提到过，即使没有纯母语环境，中国人的英文阅读水平也可以达到或超过母语人士的平均水品。阅读什么？阅读经典。什么是经典？就是那些经过时间的“大浪淘沙”剩下的书。这些书久经时间的考验，是人类知识和智慧的结晶。那畅销书呢？我想脱口而出“千万不要读！”但又考虑到不要把话说得太绝对，所以改一下，改成“不推荐读”。为什么呢？因为畅销书大都是商业化运作的产物，之所以畅销，也是因为内容简单，门槛不高，适合大众阅读，属于“软知识”或“快餐”，即使偶而可能有经典，那也需要时间的检验，没必要去冒这个风险。而真正能改变一个人的是“硬知识”，之所以读的人少，是因为读起来很难。举一例，读郎咸平《谁在谋杀中国经济》者众，而读亚当·斯密的《国富论》者寡，读《国富论》原著的就更少了。郎咸平在自己研究领域有比较高的造诣，但近年来开始混迹媒体圈和娱乐圈，在自己不擅长甚至不懂的领域大谈特谈，写了很多垃圾畅销书，误导了很多不懂经济学的读者。他学术名誉已毁，但金钱滚滚来，这是另外一个大问题，本文不展开讨论。回到主题上来，如何选择适合自己的英文原版书呢？愚以为可以从两个领域去选择。一个领域是人文社科领域，这个领域的书籍门槛相对较低，可以去书店或网上看看，挑选几本自己感兴趣的并且能看懂70%(经验值)以上的书来看。另一个领域就是自然科学领域，尤其是自己的专业领域。可以选择几本自己专业领域的经典书籍看看，因为具备一定的专业知识，看起来并不费劲，甚至会比阅读人文社科类的英文原版书更加容易。那有没有推荐的书单呢？不敢。但还是要推荐一套普适的书：牛津大学出版的“短篇”系列。如果没记错的话，应该有179本，是一套百科全书式的书籍，对几乎每一个学科领域都做了简短的入门介绍。此套书也有对应的中文版。但这套书的版权保护非常严格，现在网上很难找到可下载的资源。在阅读这些书的时候，一方面当然是学英语，另一方面，也是更重要的，是拓宽知识面。建议做读书笔记(不是抄写)，一方面可以练习英文写作，另一方面可以加深对书中内容的理解。对于阅读，我仍然坚持“先广博，再精专”的原则，一开始不要太挑，要博览群书，有了广博的基础后，再在细分领域上精耕细作。除了阅读经典，也可以在闲暇时间阅读一些高质量的英文报刊、杂志等，既可“知天下事“，又可学习时效性强的英语表达，也可紧跟语言的潮流。
(18)、有人说，不敢面对或接受、不懂得或不愿意承认自己渺小的教师一定是没有大局面的教师。
(19)、 谷歌翻译(虽不成熟，但说明性的文字目前已经可以翻译得比较准确了)
(20)、(2)小乌鸦上了小狐狸(无理的咒骂)的当。
(1)、无影无踪 全心全意 百依百顺 先知先觉 一模一样
(2)、她对这些启示诚惶诚恐。这些启示意昧着什么呢?
(3)、识字练习要和培养表达能力相结合。识字教学不应单纯训几个字，应为口头表达和书面造句打下基础。如学了表示人称和动物的词后，可用熟词新字结合的办法让学生把词搭配起来，组成“老师读得好”“哥哥写字写得好”等句子。经常这样练习，将来造句就不大困难了。
(4)、1光怪陆离—— 光怪：光彩奇异。陆离：色彩繁杂，样式多。形容奇形怪状，五颜六色
(5)、读古诗·学写作·练书法(第6课-宿建德江)
(6)、★担惊受怕的近义词|反义词|同义词|字词解析
(7)、2纵横捭阖—— 指在政治、外交上运用手段进行联合或分化
(8)、(注音)chénghuángchéngkǒng
(9)、http://www.planetebook.com/
(10)、20功败垂成—— 垂：接近，将要。事情在将要成功的时候失败了。含惋惜意
(11)、经历上次的批判大会，好多人都诚惶诚恐，怕丢了自己的工作。
(12)、在千百年来的经典的注释活动中，经师们皓首穷经，诚惶诚恐地追求圣人寄托在经典中的微言大义。
(13)、偃旗息鼓—— 偃：放倒。息：停止。放倒旗帜，停止击鼓。指军队为不暴露目标而隐蔽行动或停止作战。也比喻事情中止
(14)、见了首长，你那诚惶诚恐的样子，如今我一想起来就觉得好笑。
(15)、(1)描述客观状态，比如收到物品、进入某种状态等。其中，描述对方状态的时候推荐用「敬语名词＋になる」的句式，比如“收到请回复”就是「お受け取りになりましたらご返事ください(ますようお願い申し上げます)」。
(16)、1捉襟见肘—— 捉襟：整理衣襟。肘：胳膊肘儿。形容衣裳破旧。也比喻困难很多，应付不过来
(17)、迫在眉睫—— 迫：近。眉睫：眉毛和睫毛，比喻眼前。比喻事情已临近眼前，非常紧迫
(18)、素不相能—— 能：亲善、和睦。指长期不和睦
(19)、川流不息—— (行人、车马等) 像水流一样连续不断地行进
(20)、再接再厉—— 坚持不懈,毫不松劲,不断前进
(1)、二年级上册课文22《狐狸分奶酪》视频+练习
(2)、・また一緒にご飯(カラオケなど)行きたいね!
(3)、可是，在这个时代，好多人不愿高谈教师的高贵。原因是教师活得很委屈。忙忙碌碌，琐琐碎碎，小心翼翼，诚惶诚恐，最主要的是“没钱”。在这个货币当先的时代里，金钱成了衡量教师生活质量最重要的指标之一。钱太少就要为生计操劳。贫穷对教师而言肯定是不幸。不要期望老师们“安贫乐道”。想想，如果让你没有钱，成为贫困户中的一员，你还会说这种话吗？
(4)、 好想再和你一起去吃饭(唱K等)。
(5)、 现在是一年中最舒服的季节了。让我们去呼吸新鲜空气，充满活力地度过每一天吧。
(6)、到了此时，我已经对威尔逊诚惶诚恐、命是从了。
(7)、 最后谈谈写作。刚上大学的学生，受高中作文的影响，对于写作的理解是非常肤浅的。高中英语作文，严格来讲不是作文，只有10句话左右，只是简单地造句和翻译而已。即使是大学英语六级的作文，也只能算是初级水平的写作。写作，是一门精深的学问，不仅要求有扎实的英语功底，更要求有严密的逻辑思维和广博的知识面。写作是一个人综合能力的体现。莫以为英语好英文写作自然就好，也莫以为所想即所写。即使是母语人士，没有经过严格的训练，写作水平也是不高的。把所思、所说转化为作文是需要能力的，很多人无法用书面语言准确地表达自己的想法。写作的提高是个长期的过程。如何具体地训练英文写作呢？第需要大量阅读。阅读和写作是相辅相成的。有了一定的输入，才会有一定的输出。第需要动笔写。讲得再天花乱坠，如果不动笔写，也是无效的。建议养成用英文写作的习惯，可以写随笔，也可以写读书笔记或学术笔记。第需要反馈。这个和上面提到的口语的反馈道理是一样的。自己是很难发现自己的问题的，即使发现了，自己也没有改正的能力，必须得到别人的指点才行。至于请何人来批改自己的作文，自己找。写作需要系统的训练，需要有教科书，可以问一下英语专业强校的本科生用的写作教材，买来自学。最后，写作方面，还想再赘述三点。第要加强逻辑训练，尤其是文科生。理科生也要注意，虽然逻辑训练比较足，但在用英语写作时往往会忽视了逻辑。第要加强语法的学习。高中阶段的语法虽然基本上已经涉及到了整个语法体系的各个分支，但很多细节并没有详述。因此大学阶段仍然需要进一步学习语法。简单的口语交流也许用不到比较复杂的语法，但不能因此忽视语法，否则，写作一定吃大亏。第加强学术英语写作的训练。很多学生从一上大学开始就有出国留学的规划，部分甚至计划攻读博士，英文文献阅读和英文论文写作是做研究的基本功，有这方面规划的学生，要尽早准备。即使没有这方面规划的学生，也强烈建议学习一下学术英语写作，不仅仅因为这是最严谨的英语，更重要的是在学习的过程中，能培养严谨的思维。写作能力的提高，受益终生。
(8)、・とりあえず、こうした情報だけ先にお知らせしておきます。
(9)、南朝宋·范晔《后汉书·杜诗传》：“诗自以无劳，不安久居大郡，求……奉职无效，久窃禄位，令功臣怀愠，诚惶诚恐。”
(10)、这一学期我又担任一年级的语文教学工作了。十年制小学语言课本第一册共有生字443个，我在教学拼音字母以后，就教看图识字，学生依靠拼音能够读出字音，看了图就能懂得字义。看图识字主要是在读出字音的基础上加强字形教学，这种方法适合初入学儿童的心理特点，便于教师教，利于学生学，教学效果较好，能加快识字的进度。但是也有部分学生看了拼音和图画能识字，离开了拼音和图画就不认识汉字了。要巩固和提高学生对所学的字词的理解，除通过精讲、注意音形义密切结合，特别注意字形外，还要多练，要经常进行有变化的反复练习。我每教完一组字后，就给他们复习默写，在教完了五组111个字后，又组织了一次综合性复习，为了帮助儿童巩固和提高，我又用词性归类的方法给他们进行复习。这堂复习课是这样进行的：
(11)、(龙)飞(凤)舞胆小如(鼠)(鸡)鸣(狗)吠
(12)、2不胫而走—— 胫：小腿。走：跑。没有腿而能够跑。比喻事物用不着推行就能到处流传
(13)、随后我又问：“人有哪些称呼呢？”我怕儿童对“称呼”这个词的概念印象不深，随即补了一句启发他们：“他们叫我什么？”“老师。”“我叫你们呢？”“学生。”“同学。”我都在黑板上写成一行，等待他们说下去。课堂里顿时活跃起来了，孩子们几乎全都举了手。有的说：“毛主席。”有的说：“工人。”“农民。”有的说：“爸爸。”“妈妈。”有的说：“哥哥。”有的说：“爷爷、奶奶。”我把这些人称都写下来排成一列，在课文里尝过的有关人称的词他们都说到了，我看没有学生举手了，就在黑板上又写个“人”字。我说：“‘人’家前后都可加字，你们想一想，我们学过的有哪些字加在‘人’的前面或后面，也都指导人称的？”他们想了想，有个学生说“小人。”我说：“对！”大家又活跃起来了。顿时，“大人”“好人”“女人”“男人”“老人”……说了一大堆。女字虽然没有学过，但学过了不少女字旁的字。如“奶奶”“妈妈”“姐姐”“妹妹”等，因此他们已认识了“女”字。最后还有个学生说“人民。”我说：“都对！这些都是对人称呼方面的词，大家来读一遍。”他们读得挺有劲，比单纯地一成不变地顺着生字表的次序读有意思、感兴趣多了。其中有读音不正确的，或是发现在作业中有字形写错的，如“爸”下面多了一竖，“妹”字的两横写得一样长了，都一一给以指正，还给女字旁的字归了类。
(14)、这一段话具有承上启下的作用,不像你说的可有可无。
(15)、20海市蜃楼—— 由于光线在大气层中的折射而产生的自然现象。一般发生在沙漠地区和海边,折射的光线把远处的景物显示在空中或地面,形成奇异的幻景。古人误认为是蜃(大蛤蜊)吐气而成。后用来比喻虚幻的事物
(16)、・お忙しいことと存じます。メール返信はお気になさらず!
(17)、“师者仁心、仁爱为本”，在此特别感谢李教授对萱女的点拨、提携、教诲！李周仁教授，人如其名，仁者爱人，以仁治学，以仁育人，视同己出！并效仿先师孔子，播仁于四海！是萱女有幸遇见的贵人！讲授的亦不仅仅是写作与知识，通过言传身教，教会了萱女许多人生哲理！这是萱女人生中里程碑似的重要一课，萱爸亦撰文记录此事，借此告知萱女要有三种敬畏：①敬畏尊长，常怀感恩！李教授学识渊博、品德高尚、又春风化雨，对晚辈提携有加！萱女要学会常常感恩曾经帮助过自己的人，并在自己有能力反哺社会之时，毫不吝啬自己力所能及的帮助！②敬畏学问，常怀进取！“三人行必有我师焉”，学无止境，天外有天；学习要靠自己不懈地努力，一点一滴地进步，爸爸能做的仅为你多节约些时间，让你的学习更高效。③敬畏自我，常怀信心！虽然你学习不是最优秀的，但你志存高远、积极努力、心无旁骛、一心向善的样子，在爸爸心中你已然是最优秀的！
(18)、统编教材1-6年级·上册第二单元·课后习题答案
(19)、10好高鹜远—— 骛：通“务”，追求。指不切实际的追求过高、过远的目标
(20)、1汗流浃背—— 形容满身大汗。亦形容万分恐惧或惭愧