1、积累好词好句怎么写
(1)、第三种：按书籍分类。我和大部分同学是这种分类。素材里的摘抄我是整理到作文笔记本里，有些同学会直接把素材的第几期写下来整理。这种分类唯一的缺陷可能是你得看完一本书再开始另一本书，或者空几页下来，如果看第n遍想摘抄新的内容可能要贴便利贴。我一般至少看第二遍才开始摘抄。
(2)、恬淡待事，宁静致远是画卷的底色，精神的享受，知识的丰富，素质的提高，品质的培养，为生活添彩。家吃心中的信念，不变做人的准则，以积极向上的态度，奔向既定的目标，为自己的人生交上一份满意的答卷。
(3)、结合词语所在的前后文来理解词语的意思是阅读中常用的方法之一。新《课程标准》第二阶段教学目标要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”。有些词语，学生通过阅读前后文就可以理解它在文中的意思，也就不需要进行查字典等繁琐的步骤了。
(4)、《秋天的田野》《秋天的校园》《秋天的果园》《秋天的菜园》《秋天的公园》
(5)、作文是语言学习的高级阶段，是学生语文综合能力的全面体现.用词是否精确、丰富、生动，可以检验出学生对词汇的内化程度。同时，作文里的词汇运用又可以加深学生对词汇的理解。因此，教师应有意识地给学生呈现他们学过的词汇，帮助他们从无意识状态上升到有意识运用状态。
(6)、我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
(7)、最是人间留不住， 朱颜辞镜花辞树。 ----王国维
(8)、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
(9)、黑色的夜幕渐渐垂下来，布幕上画着各种各样、或大或小、或明或暗的星星，一眨一眨的。还有些看不大清的、一丝丝飘飘悠悠的云彩，这些仿佛都是侍卫，在恭候月亮公主再一次的到来。
(10)、第一点：要让学生喜欢上语文老师。学生喜欢一个老师必定会喜欢上他的课。亲切的老师会让很多学生喜欢。老师和学生之间培养浓厚的师生之情，有助于调节他们的学习情绪，增强对班集体的荣誉感；学生尊敬和爱戴的老师，一定是一位好老师，是他们的向导人，指路人。老师除了上课，平时也不妨和学生聊聊天，讲讲有趣的故事，活跃班中气氛，让学生积极向上朝气蓬勃，同时也提高了老师自身形象的影响力。
(11)、琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
(12)、小学生尤其喜欢到生活中辨识日常见到的各种广告词、标志名称，于是我将识字与积累词语结合，帮助学生人人建立一本"商标荟萃"，将各类广告纸、说明书、玩具卡上的字、词剪下来，如"娃哈哈、百事可乐、米老鼠、唐老鸭、甜果冻"等贴在本子上，课余及"展示台"活动中互相介绍、拼读。
(13)、学生兴趣浓厚，五彩的画纸让他们认识那么多课堂里没有学过的字，心中充满一种成功的自豪感，初步尝到了"积累"的乐趣，逐渐喜欢上积累。
(14)、我们知道语文词汇积累不是一朝一夕就能完成的。因此，我们可以从以下几点来实施自己的语言素材积累计划：
(15)、第三点：培养学生对课外阅读的延伸积累，引导他们平时也要多阅读。低年级的学生可以背一背读一读《三字经》古诗300首，《格林童话》等等，坚持每天大声朗读30分钟；高年级就阅读名人名著，如《钢铁是怎样炼成的》，《假如给我三天光明》，《西游记》等等，每天坚持阅读一至两小时。高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。有些孩子从很小就开始翻阅书本看图了，所以学生更要多阅读书籍。多阅读才能激发头脑思维，开阔视野，增长见识，改变人生观，陶冶性情，扩展人生格局，这也丰富了对语文阅读知识积累和人生思考。
(16)、要想写出好词好句，还应该展开你想象的翅膀，把你要写的东西当作人来写，让它更神奇，更有趣；可以用打比方的方法让你所写的东西更生动 ......这样的方法还有很多，只要你多想多练，一定会掌握更多的好方法。
(17)、在纠正这句话的用法时，我允许孩子们可以先想一件最让自己高兴的事情，随意表现自己当时的状态，可以是蹦跳，大叫，语言，手舞足蹈。然后把这些举动全部写下来。就有了以下这些带有各自特色的高兴。
(18)、体会用词。课文第四小节描写瓦尼亚听了妈妈的话后，非常害怕，用了一个动补结构式：他吓得脸色发白，我先让学生体会瓦尼亚此时的心情如何，从哪个词上可以看出瓦尼亚很害怕。然后请学生思考一下描写一个人害怕，除了脸部表情外，能否用共他一些与身体部位相关的词语来表达，接着引导学生说出"头皮发麻、两手发抖、浑身是汗"等等.经过这一系列的调整，大大激发了学生课外积累词汇的兴趣。
(19)、风和日丽、春花烂漫、鸟语花香、百鸟鸣春、百花齐放、莺歌燕舞
(20)、有时候，无所事事的时候，凝望远方，看着那参差不齐的屋顶，红砖黑瓦，看着那电线杆上站着的几只麻雀，看着那在冬日里依旧挺立的青松，突然发现，生活亦是这般美好，也只有在静静凝望的时候才能品味出这种意境吧。
2、如何积累好词佳句
(1)、上年的中秋节，是我最快乐的一天。晚上吃完晚饭后，几个邻居就找我去他们家玩，我便和表姐、堂弟们来到了邻居郭斯雨家，玩起了蜡烛。
(2)、除了以上所介绍的方法外，理解词语的方法还有想象法、分解组合法、电教演示法、以旧带新法、联系插图法等。而教师需要做的就是根据实际的教学需要，选择合适的方法授予学生，使学生理解词语，强化对词语的积累。
(3)、秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。
(4)、有家的人真幸福!没家的人很可怜!有了家，我们就有了依靠，因为家有我们的父母，再大的困难，他们也用自己的身躯为我们挡着o在这充满爱的家，我家是心灵的依存，唤着浪子回头，载着游子思念家的赤红的心。
(5)、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
(6)、关关鸣叫的水鸟，栖居在河中的沙洲，善良美丽的姑娘 ，是好男儿的好配偶。
(7)、回家的路上，一轮圆圆的明月升了起来，像玉盘一样挂在半空中。我透过车窗观赏着美丽的月亮想：现在月宫的嫦娥和玉兔一定在开舞会庆祝中秋节吧!在皎洁的月光下，我不知不觉地回到了家。
(8)、A、秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。
(9)、细细密密的月光就像一封封飘飞的“星际特快专递”，那是嫦娥姐姐邀请地球上的小朋友去月宫分享她亲手制作的桂花糕。
(10)、另外还用了一些生动的贴切的比喻句，如："如同仙女散花"，"挂满了火红的灯笼"，"像一片金色的海洋"，"根像鹰爪一样"让秋天的景物更形象具体；还用了拟人句，如："如同调皮的孩子在奔跑、打滚、翻跟头"，"它们摇摆着小脑袋"，"都挺着个快要胀破似的大肚皮"，"尽管已被压弯了腰，但从不趴下任凭风吹雨打，丝毫不动。"让我们感到很亲切。
(11)、平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。
(12)、培养学生课前预习的习惯，对其今后学习各方面的知识都有极大益处。尤其对于已有一定学习能力的小学中高年级学生，提前预习将要学习的新课文，会收到更好的学习效果。教师应引导学生进行有效的课前预习，例如学会在文章中做标记，标出生僻的字词;借助字典，学习生字拼音，理解新词在字典中的释义;勾划出文章中的好词好句等。
(13)、(2)描写劳动心情、感受的词语辛苦劳累辛劳轻松费劲吃力欣慰欣喜得意喜出望外心花怒放兴致勃勃心满意足精疲力竭
(14)、同学们读文章在寻找好词句时，要多注意寻找有新鲜感的词句，然后把它们分类整理并摘抄积累。比如在读三年级上学期第一课《大青树下的小学》一文时，可以把摘抄的词语做以下积累：
(15)、语文积累在摘录词语、成语、美文的同时，有意地对知识系统地、分块归类积累。主要从诗词、名著、仿句、口语交际等几大块进行系统整理。诗词涉及前几册语文书上所学的，从诗人、诗题、诗意、诗情、名句及名句赏析(赏析角度可从内容、炼字、修辞、情感或哲理等选取)等方面整理。整理过程须认真翻书、查阅资料、请教，力求准确完善。名著着重于四大名著和书本上有的，从书名、作者、内容、人物、人物故事(情节)、人物性格等方面制成卡片，对主要的、熟知的人物都应制成卡片。
(16)、(3)描写学习的佳句小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
(17)、 好词好句是一篇文章的闪光点之每一个好词好句的应用，都可以为文章加分。想写好作文，一方面需要作文技巧各方面的学习，一方面需要加大阅读量，进行好词好句的积累。
(18)、中秋的那天傍晚，明月还没有挂到树梢，朋友发来的祝福短信，就如同十个人的接力赛跑，把一份友情，一份温暖，一条接着一条地传递到了我的手中，传递到了我的心中，让早已步入中年的我，内心久久不能平静。
(19)、同学们读文章在寻找好词句时，要多注意寻找有新鲜感的词句，然后把它们分类整理并摘抄积累。比如在读三年级上学期第一课《大青树下的小学》一文时，可以把摘抄的词语做以下积累：
(20)、第二种：按主题分类。这种分类有点难，我只见过几个女生试过。因为有时候一句话可能用在不同的主题，这样分可能不太好找，不太好记。也不太好空地方，不过用活页本可以解决这个问题。
3、积累好词好句好段落
(1)、而这一要求学生在课前预习的阶段就可以达到。通过课前预习，不仅会使学生养成主动翻阅字典、查阅资料的学习习惯，更激发了学生对于新知识的学习兴趣，同时达到了优美词句的初步积累。
(2)、在语文教学中，我经常会碰到这样一种情况：学生回答问题时或无言以对或语无伦次，可我一旦将答案公布，他就会迫不及待地说：“我想说的就是这个意思，可我说不清楚。”这种现象，是学生的思维“短路”或混乱造成的。如果一味听之任之，这种“说也说不清楚”的现象会更普遍、更严重，长此以往，则会影响我们的语文水平。
(3)、秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的画卷。
(4)、叮咚叮咚，清脆悦耳的河水声是那么柔美，那是大自然的旋律，是一支动听的歌。阳光下，河面波光粼粼，像无数的小星星在闪烁，美丽极了。
(5)、读书不能仅限于读，还要学以致用。谢觉哉先生曾说：“学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。”
(6)、一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。
(7)、比如《李子核》一文，我抓住文中三个训练点：一是看实物运用课外词汇，描写李子的外形;二是描写瓦尼亚脸红的一个比喻句;三是动补结构的句式"他吓得脸色发白"。我有意识地引导学生在课外积累描述果子色、形、味的词语，描写红颜色的事物以及描写恐惧心理的词语，分类抄于卡片上。
(8)、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
(9)、中秋的月最美，是那样诗情画意；中秋的月最柔，是那样柔情似水；中秋的月最明，是那样如水似镜。中秋节是我们中国人的团圆节，每到这一天，许多远离家乡的游子，纷纷赶回家中，与父母亲友欢聚一堂、把酒言欢。
(10)、望断几世凡尘，挥洒丹青不悔。忧柔的情思，揉入幽韵的诗情画意，一双似水的娇眸，染红了痴守三生三世的唇，玲珑的瘦影，用纤指挑拨着缱绻的弦音，心酸了前世今生的眷恋。
(11)、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
(12)、中秋节，就这样在富有神奇色彩的传说中，慢慢延续，恒古不变。不只是那些神话故事陪伴我成长，还是我在祝待和寻找那些美妙的传说度过那段凄苦的岁月。
(13)、好词荟萃：皎洁一掷千金吃喝玩乐游手好闲硕大无比粉身碎骨摇身一变
(14)、开头：秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的画卷。(略)
(15)、通过这种换词练习，可以让学生感受到作者准确用词的高明之处和独特的写作技巧，体会到文章显得生动、具有美感的原因所在。
(16)、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
(17)、水暖鸭先知，也可以是其他的先知，仿照“……先知”这样的句式，你还能写出什么？一定是生活中遇到的哦！比如：老师情绪我先知，一看脸色八九不离十。
(18)、《思维导图快速积累好词好句》这套教材充分利用思维导图增强记忆力的特性，结合各年龄小朋友的记忆规律，经一线优秀教师选词选句，多次审核增删，终于成书，相信对我们好词好句积累效率的提高大有帮助。希望每个孩子通过这本教材的学习，都能使自己的作文“星光闪闪”
(19)、等整本书读完后，应该划了很多好词好句了，拿出好词好句分类本，再把划的词摘抄在本子上，这样的摘抄才有用。
(20)、“再次见到sonwy，我抑制不住自己的眼泪，任它们涌出我的眼眶。它在外流浪的几天，身上脏极了，可我一点都没多想，冲上去一把抱住了它。sonwy，欢迎回家！”
4、怎样积累好词好句好段摘抄
(1)、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
(2)、你每天的积累都不会白费，哪怕只比昨天进步一点，放宽时间后，你会成为别人惊讶的对象。
(3)、这些不同的“高兴”带着小作者们真实的情感，这样的描写使文章变得更生动，真实。
(4)、(2)表示动作的词语：穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引；
(5)、(1)写秋天的庄稼地。(2)写秋天的菜地。(3)写秋天的果园。
(6)、说到好词好句好段，各位学生和家长肯定都不陌生，从小学起，学校语文老师就要求学生们，从书中摘抄好词好句好段，目的很明确，就是为了厚积薄发，从而提高学生的语言表达能力，能够做到笔下生花，口吐莲花。但事实往往相反，有些学生往往为了完成这项作业，随便从书中摘取几句，也不管这句话到底表达了什么。这样一来，不仅好词好句对作文没有丝毫提高，课外书也没读进多少。就更不用说，厚积薄发，提高表达了。
(7)、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
(8)、他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
(9)、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
(10)、我们生活在现实中，每天都跟周围的人、事、物接触，每天都接受到众多的语言信息，尤其是老百姓的口头语言，都是语言中的精华，是我们平常在书本上无法学到的。如俗语、歇后语、谚语。
(11)、在教学写作的过程中，我们一度纠结过，孩子的作品能不能体现出文学味儿。后来通过多年的教学实践，通过听各类作家的写作分享。文学味儿其实就是三个字：接地气。如果我们真要做到领孩子进文学大门的话，那就首先得教会他们说生活的中真的事，写生活中真的人，表达自己真实的情感。
(12)、我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
(13)、伟人毛泽东读书时就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他还会写上批语，提出修改意见。
(14)、我们手中的语文课本和课外读物，词语丰富，我们应该多看书，当看到自己喜欢的词，很生动的词不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。
(15)、和妈妈去商店呆晚了，要耽误看动画片的时间了。
(16)、稍好的学生能够认认真真完成这项作业，还在摘抄本上花些心思，装饰一些花边、图案。看上去，也确实颇为赏心悦目。我也曾经这样要求我的学生做过这样的摘抄笔记，来作为语文学习的日常积累。今日在思考语文学习时，想到孩子们的作文，语言平淡乏味，情感干瘪无力。问题到底出现在哪里？平日里学生积累的好词好句，为什么一句都用不上？用上的，也全是学校老师要求背诵的优美课文，一用就是一片，我用，你用，他也用，也失去了新鲜感。之所以会这样，原因在于学生学习语文不思考、不感悟。
(17)、上面的内容，全部出自这位学生的摘抄本。现在，我们也该知道为什么她的作文能“好词好句层出不穷”了，也该知道了，我们家孩子的摘抄本和别人家孩子的摘抄本有何差距了。
(18)、其实二年级的同学，就可以开始尝试积累好词好句了，这里说的摘抄和我们在高年级的摘抄是不一样的，初入二年级的同学，已经对书写、语文学习有了一定了解。知道语文学习是什么样的？平时要学什么内容。作为基础，好词好句是日常练习最多的作业。不管是书面还是口头表达能力的练习，都离不开好词好句，所以家长们也应该关注低年级的学生，在语文积累这一块，应该从什么时候练起。对二年级的同学，语文学习的能力标准是准确运用好词好句，能够辨析什么是好词好句，然后进行抄写和记录，最后是背诵和使用好词好句。积累和摘抄是一个循序渐进的过程，并不是说我每天抄抄词语就是摘抄了，理解和使用才是练习的核心。
(19)、我喜欢中秋的意境。她每年都能给我带来新的感受，新的体验，新的收获。我愿意在这种意境中感受亲人的关爱，品味生活的哲理，体会家乡日新月异的变化。
(20)、课外的积累，如果没有经过长期的提取、运用，其巩固率是相当低的，我们不能忽视这种现象;有些学生很喜欢看书，也很听话地做了摘记，但是他作文里的词汇还是那么贫乏.究其原因，就是一些好词没有经过及时消化、强化，被遗忘了。
5、积累好词好句的方法和技巧
(1)、提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。
(2)、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”如果平时能多练练笔，比如写写日记，将生活中观察到的事物写下来，将积累的好词好句用上去，日积月累，说不定将来你就会是一个运用好词好句的“高手”了 !
(3)、在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运用语言的能力很有帮助。”
(4)、我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它的边缘多像小姑娘裙子上的花边。
(5)、在《作文有原理》这本书中，记录了一位班级上公认的才女，她写写作文的好词好句要是名列第班上基本没人敢说自己是第一。这位学生的好词好句哪里来的呢？就是她的摘抄本。她把摘抄本真正地用在了作文中。翻开她的摘抄本，一页全是文字，其中，摘抄的好词好句最多也只有一句，剩下的全是自己的点评和“山寨”的词句语了。
(6)、(3)描写事物或人物的词语：鲜艳、敬爱、安静、粗壮；
(7)、你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重的去描绘。你会遇到很多困难，同时要会总结经验，培养自己的信心。
(8)、风筝，飞得很高。却，被那一细线牵扯着，怎么能算是飞翔呢。也许，细线是一种保护，但青春就是这么一回事，勇敢的去拼搏，得到的会更多的。手握阳光的我们，怎样去放飞它呢?
(9)、每一份感情都很美，美得让人心痛，每一程相伴都温馨，温馨得令人陶醉，让我更加留恋，其实人生很无奈，留一丝的遗憾，一丝伤感，也许有回忆的人生才完美。放手也是一种美!
(10)、“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
(11)、每逢中秋佳节，赏月，无疑成了人对月的心灵解读。这片月色弥漫着九州，弥漫了千年。此刻，月光撒落一地的温情，千里清光依旧，万目心思同源。这中秋的月夜是如此的娇媚亮丽，举头望月，已融入这月色之中，顿觉远离了凡尘，滤去了世俗的喧嚣与浮华。
(12)、成语。成语是非常书面化的词语，如果在写作当中能多运用一些成语，可以很好地提升文采。
(13)、阳春三月、春光明媚、春回大地、春暖花开、春意盎然、春意正浓
(14)、多看课外书是一种很好的积累词语的方法，因为‘读书破万卷，下笔如有神。’‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。’
(15)、古人说：腹有诗书气自华。平时多读好书，多积累好词好句，等到动笔写作时，好词好句自然会源源不断地落到你的笔端。
(16)、生命并非没价值的白纸，因为红教我以热情，黄教我以忠义，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，蜻蜓千古的回声，洞察世事百态，憧憬未来。
(17)、好词好句的积累，不是机械性抄写，而是真正理解和辨析再运用的练习过程。一个词语好不好，直接关系到句子好不好，语境的建立、句子的语法和结构，都是建立在好词的基础上。词语运用得准确，句子表达的情感就更精准，更传神，如果运用不恰当，那就不是好词好句，体现不出语言的魅力，还能起到反作用。所以好词好句的积累是有一个循序渐进的过程，这其中的第一步就是离不开我们的语文课本，作为好词好句的精华课本，书中有太多需要我们在课后反复学习和练习的词语句子。希望同学们都能好好把握，先把课本中的好词好句写好，再来写课外书上的。
(18)、晚上，我们吃着丰盛的晚餐，共同举杯祝愿——我们的明天更加美好!然后，我取出各种口味的月饼，用小刀切成小块，分给爸爸、妈妈吃。我们一边品尝着甜美的月饼，一边观看着丰富多采的中秋晚会……
(19)、同学们，你们是不是都希望自已能写一手好文章？是不是都很想和好词好句交朋友？可你知道怎样才能找到好词好句吗？告诉大家，方法多着呢！名人名著、优秀习作、语文课本、成语字典、报刊杂志、网络站点......这些地方呀，都能找得到你需要的好词好句。如果你能再准备一个本子，将找到的好词好句记在上面，那你肯定会成为好词好句最喜欢的小朋友!
(20)、岷江，它像千万匹脱缰的怒马，从川西丛山中嘶叫着飞奔而来。江水浩荡，汹涌澎湃，一路上涌起千堆万堆的雪浪花。
(1)、我：错，这些句子本身不俗套，是作者当时的心情体现，但这并不是你的心情体现，你应该教会学生思考的方法，尽快找出自己的语言特色，而不是沉沦在俗套里。
(2)、喜欢探究可活跃思维，喜欢运动可健全体魄，喜欢山林可返璞归真，喜欢孤独可安心读书，喜欢风雨可练就筋骨。
(3)、在写作的时候，可以让孩子把自己的好词好句本放在旁边，需要的时候就拿来用。
(4)、打开语文书，我们可以看到目录、课文，大部分二年级的同学，其实不了解自己的语文课本。反正是上课使用的书，考试复习的资料，我跟着老师学就可以了。这是很多同学的普遍心理，收到摘抄作业后，就急着去找课外书，甚至有的家长还会专门买一些摘抄专用的课外书，把积累好词好句当成是学习任务，用刷题的方法来练习，对基础不好的同学一点用都没有。所以正确运用动词、形容词是我们在练习积累好词好句的唯一方法。比如二年级上册的第一课《小蝌蚪找妈妈》，我们先在语文书上找出正确的动词，好句就是描写小蝌蚪的样子。这些语文老师上课肯定讲过，所以打开语文书的第一步是复习和找词语。
(5)、此外，我们还可以通过作文训练的方式来完善我们语言经验方面的积累。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”只有我们平时有意识地进行这方面的训练，想得多了，写得多了，练习得多了，语文水平自然而然也就上去了。
(6)、江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下；奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。
(7)、我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
(8)、读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片段摘抄下来。摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。
(9)、我们先点燃了8根蜡烛，拿一个铁盒子，把8根蜡烛放在里面，围成一个圆形。接着，再把其它的蜡烛分别按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、来插，形成了一道彩虹。那彩虹就像一座连着海峡两岸的桥，让**的小朋友们和我们手拉手，心连心，也希望**早日回归。
(10)、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
(11)、所以每次作文教学，我都向学生呈现大量与主题相关的词语，请他们自由选用.学生自己选用的词语超过了我所呈现的范围，则给予表扬和鼓励。经过课外-课内-课外几次反复，学生很自然地就会运用词语了。经过一阶段的训练，学生不仅在习作时不会觉得无话可说，而且对积累词语、运用词语产生了浓厚的兴趣。
(12)、手头上必备一本课外书，只要内容健康即可。可以和班上的同学轮流借读，做读书笔记，把自己比较欣赏的语言摘录下来积累，如好词好句，好文段，乃至好的整文，在早自习时记诵，以便于需时使用;也可写读后感，对自己的思想火花进行记录。
(13)、在八月十五这个月圆之夜，皎洁的明月照在家乡，照在边关，宁静的夜晚，你也思念，我也思念。人们思念什么?思念的是远方的亲人。虽然人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但无论怎样，到了八月十五这一天，人们总希望能和远方的亲人团圆。这是中国的古老传统，也是东方文化的深刻内涵，这种亲情是什么力量也无法阻挡的。所以中秋便成全家团圆的象征节日。
(14)、点评：好美的句子，春风除了绿江南岸，还能做点别的不？
(15)、把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。
(16)、当然，前面介绍的这的这三种读书笔记可以结合起来哦！我们来看一篇范例：
(17)、漂亮的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那漂亮的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。
(18)、彩虹辉映着湛蓝的晴空，阵阵凉风吹来，美丽的嘉陵江两岸，风光更加动人。
(19)、教学时，教师可指导学生通过对比琢磨加以理解，从而知道作者因心境不同，运用相同的词所表达的感情色彩也不相同。这样，可使学生的认知水平从对词义的理解升华到对句子的理解、对中心的把握上来。比较法理解词义，是小学语文词语教学中一种常用的方法，学生比较容易掌握。
(20)、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
(1)、这是很可惜的.如果在语文教学中，有意识地创设语境，让学生回忆课外获得的词汇，再加以运用，那么日复一日，所掌握的词汇量就相当可观了。在《李子核》一文的教学中，我做了如下设计：
(2)、硕果累累：结的大果实非常多。比喻取得的巨大成绩相当多。
(3)、心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪... ----三毛
(4)、毫无疑问，积累好词好句，并加以理解和灵活运用，是使作文语言优美的最有效的方法。