1、野望中的名句是哪一句
(1)、建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
(2)、第一组对比阅读《桨声灯影里的秦淮河》朱自清&俞平伯(先是朱自清版本)
(3)、(素材积累)2019感动中国人物————作文素材
(4)、可是,“相顾无相识,长歌怀采薇。”我四下张望,和人互相看着却互不相识,我只能长啸高歌隐居于此。相顾是互看、相视之意。苏轼著名的《江城子》里就有名句:“相顾无言,惟有泪千行。”大家要注意“采薇”的意思。古时“采薇”代指隐居生活。薇,是一种植物。这里有个典故:相传周武王灭商后,伯夷、叔齐不愿做周的臣子,在首阳山上采撷薇而食,最后饿死。《诗经》有:“徙彼南山,言菜其薇。未见君子,我心伤悲。”诗人用“怀采薇”表达自己“未见君子”的遗憾和苦闷——没有君子和我一起,所以我只能像伯夷、叔齐那样孤独地隐居了。心灵的同行者的确很重要,所以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹也有“噫,微斯人,吾谁与归”的孤独慨叹。
(5)、大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!
(6)、“山山唯落晖”呼应了首句的时间节点。引出了后边的“牧人驱犊返,猎马带禽归。”。
(7)、牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!
(8)、自然的秋色对他是一种心理暗示,可他依旧站在那里望之,难道不是内心挣扎与惋惜的陈述?自己的志向还未实现,可岁月不待人,如今望见的是秋色,落辉。一个“皆”字,一个“唯”字,描绘的是秋色之深,落辉之广。
(9)、然而,王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉,所以最后说:“相顾无相识,长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
(10)、王绩(约589—644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人,唐代诗人。隋末举孝廉,除秘书正字。不乐在朝,辞疾,复授扬州六合丞。时天下大乱,弃官还故乡。唐武德中,诏以前朝官待诏门下省。贞观初,以疾罢归河渚间,躬耕东皋(今属山西万荣),自号“东皋子”。性简傲,嗜酒,能饮五斗,自作《五斗先生传》,撰《酒经》《酒谱》。其诗近而不浅,质而不俗,真率疏放,有旷怀高致,直追魏晋高风。律体滥觞于六朝,而成型于隋唐之际,无功实为先声。
(11)、(诗歌鉴赏专题“九上”课内)行路难/酬乐天/水调歌头
(12)、《野望》:本诗选自《王绩诗注》(上海古籍出版社1981年版)。王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞,旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(今属山西万荣)之时。
(13)、2019年国庆作业之“素材库的积累”)(爱国奉献为主题)
(14)、下面四句写薄暮中所见景物:“树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。”举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
(15)、东皋薄暮望,徙倚欲何依。 点名时间、地点树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。 萧瑟恬静的景色相顾无相识,长歌怀采薇。 孤独抑郁的心情
(16)、外城的门楼紧靠着摆渡的码头,村庄边的绿树连接着溪流的入河口。
(17)、何谓秋色,它是树叶凋零,由充满生命意象的绿叶转瞬而成萧瑟凄凉的黄叶,小风袭来,一阵阵地从树上飘落,纷纷扬扬回归大地反哺母体。自然界的秋色是美艳但又凄冷的,生命的匆匆不仅是那一林树木,人也无法回避。
(18)、(9)(文言文专题——重点实词解释9)《富贵不能淫/北冥有鱼/庄子与惠子游于濠梁》(2015已测)
(19)、杜甫“跨马出郊 ”,“极目”四“望”,原本为了排遣郁闷 。但爱国爱民的感情,却驱迫他由“望 ”到的自然景观引出对国家大事、弟兄离别和个人经历的种种反思。一时间,报效国家、怀念骨肉和伤感疾病等等思想感情,集结心头。尤其为“迟暮”“多病”发愁,为“涓埃”未“答”抱愧。
(20)、作文素材——3月阅读《习近平用典》金句阅读摘录等
2、野望经典名句
(1)、极目:穷尽目力向远处看。氛垢:雾气和尘埃;氛,雾气,云气;垢,污秽,肮脏。
(2)、层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。
(3)、(文言文专题)文言文重点实词整理汇总(附下周小测内容)
(4)、这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。“东皋薄暮望,徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋,指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋,自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”的意思,表现了百无聊赖的彷徨心情。
(5)、东皋薄暮望,徙倚欲何依,树树皆秋色,山山唯落晖。
(6)、加长版假期,更配“武汉疫情”作文plus!
(7)、农忙季节没有悠闲的人,农民们都是全家出动在田亩间忙碌的干活。
(8)、此诗运用了重叠的句式与比兴的手法,集中体现了《诗经》的艺术特色。末章头四句,抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀,言浅意深,情景交融,历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。
(9)、没马蹄(mò)白沙堤(dī)啄春泥(zhuó)鹦鹉洲(yīnɡwǔ)
(10)、中间四句是野望时触发的有关国家和个人的感怀。三四句由战乱推出怀念诸弟,自伤流落的情思。海内外处处烽火,诸弟流散,此时“一身遥”客西蜀,如在天之一涯。诗人怀念家国,不禁“涕泪”横流。真情实感尽皆吐露不由人不感动。
(11)、这首诗首尾两联抒情言事,中间两联写景,经过情──景──情这一反复,诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。
(12)、(诗歌鉴赏专题“七上”课外)峨眉~/江南~/行军~/夜上~/秋词~/夜雨~/十一月~/潼关(答案与解析)
(13)、理解名言佳句的含义,品味诗词的语言美和意境美。
(14)、再深入下去,我们又会回想到“暮”这个字,这又是一种“暝愁情结”。忧愁的情感就在这种烘托和映衬中呼之欲出。
(15)、(2019年4月24日推荐阅读)——鲁迅与东平:将“笔仗”上升为艺术的鲁迅,再次因率真而结友
(16)、课前让学生预习课文,熟读并尝试先背诵课文;准备多媒体教学。
(17)、读熟了唐诗的人,也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是,如果沿着诗歌史的顺序,从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来,忽然读到这首《野望》便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽,好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来,忽然遇见一位荆钗布裙的村姑,她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。
(18)、牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着诸多猎物回归家园。
(19)、王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞,旋又告归。此诗应该就是作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)的时候。
(20)、抓住诗眼和警句,引起学生的审美关注,启动学生的诵读趣味。
3、野望,名句
(1)、(红本)课内古诗词鉴赏专题答案(P29页~44页)
(2)、浅草才能没马蹄(古义:刚刚可以 今义:指人的能力)
(3)、《野望》是隋末唐初诗人王绩的代表作,也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
(4)、作者:每日成语故事。每日一读,贵在坚持,你若喜欢,欢迎支持。
(5)、情景感染法,诵读法,合作探究法,品读与想象结合法,拓展法,比较阅读法多媒体辅助教学法。
(6)、(12)(文言文专题——重点实词解释12)《桃花源记》
(7)、五六句又由“ 天涯”“一身”引出残年“多病”,“未”贡微力,无补“圣朝”的内愧。杜甫时年因此说已入“迟暮”之年。他叹息说:我只有将暮年付诸给“多病”之身,但“未有”丝毫贡献,报答“圣朝”,是很感惭愧的。
(8)、品味诗词的语言美和意境美,培养学生对祖国古代文化的兴趣。
(9)、(红本)课外古诗词鉴赏专题答案(P45~P62页)
(10)、薄暮笼罩,秋色苍茫。树披秋光,山浴落晖。牧人猎人,欣然返归。无有同道,长歌采薇。在华丽美艳的南朝诗风后,读到这朴素清新的诗歌,宛如在一群绫罗绸缎、珠光宝气的贵妇中看到了一个素衣素颜的清雅女子,别样之美足以摄人心魄。
(11)、傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方。
(12)、层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。
(13)、(2019年6月21日)推荐阅读2——《红楼梦》人物的性格与性格化手法
(14)、(绿本~文言)B级答案(P50页~~P65页)
(15)、疫情当前,杭州某老师给学生的一封信:他日,你长大!
(16)、《野望》是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描写了隐居之地的清幽秋景,在闲逸的情调中,带着几分彷徨,孤独和苦闷,是王绩的代表作,也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
(17)、第二组对比阅读《藕与莼菜》&《故乡的野菜》(先是叶老的作品)
(18)、2019年·下半年·读书笔记(持续更新中.................)
(19)、(诗歌鉴赏专题“七下”课内)木兰诗/登幽州/望岳/登飞来峰/游山西村
(20)、(16)(文言文专题——重点实词解释16)《岳阳楼记》
4、野望名句意思及含义
(1)、倾家:全家出动。事南亩:在田野干活。事:动词,从事。南亩:《诗经》有“今适南亩,或耘或耔”句,指到南边的田地里耕耘播种,后来南亩便成为农田的代称。
(2)、(5)(文言文专题——重点实词解释5)《卖油翁/陋室铭》(2010已测)
(3)、最新疫情作文素材:停学不停课,究竟网课的利弊应如何对待?
(4)、放牧的人驱赶着牛群回家,猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。
(5)、语文课堂小测同步古诗文(已整理核定)(此链接为2020届省中考背默范围)
(6)、首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情;颔联写树写山,一派安详宁静;颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写,以动衬静;尾联借典抒情,情景交融。全诗言辞自然流畅,风格朴素清新,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格。
(7)、《野望》是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描写了隐居之地的清幽秋景,是王绩的代表作,也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
(8)、首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情;颔联写树写山,一派安详宁静;颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写,以动衬静;尾联借典抒情,情景交融。全诗言辞自然流畅,风格朴素清新,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格。
(9)、(红本讲评)课内外古诗词挑题讲评 (课堂讲解的知识点汇总)
(10)、(2019年4月25日推荐阅读)——对作家而言,为什么好故事永远是个难题|写作课
(11)、古诗文 现代文 说明文阅读题型题解方法整理
(12)、大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!
(13)、这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间,沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中,律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化,成为一种重要的诗歌体裁。
(14)、朗读诗歌,整体感知诗歌内容。教师配乐范读。学生自由朗读,扫清文字障碍,教师正音。全体学生有感情地齐读诗歌。
(15)、2020热点作文素材:新冠肺炎高考作文10种立意、范文和9个角度分析
(16)、通过朗读训练,了解诗的内容;借助品读、想象,感受诗人孤独仰郁的心情,感受汉语言的美;积累名句。
(17)、傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方。
(18)、(诗歌鉴赏专题“七上”课外)峨眉~/江南~/行军~/夜上~/秋词~/夜雨~/十一月~/潼关(分析与试题)
(19)、《小雅·采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。这是一首戎卒返乡诗,唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。
(20)、这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。“东皋薄暮望,徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋,指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋,自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”的意思,表现了百无聊赖的彷徨心情。
5、《野望》的名句
(1)、就在这秋色之中,夕阳之下,“牧人驱犊返,猎马带禽归。”犊,原指小牛,在这里指牛群,禽,在这里指猎物。“驱”“返”“带”“归”四个动词一气呵成,极富动感且生活化。你看,余晖之中,牧人赶着牛群回家了,猎人带着猎物骑马驰骋而归。“树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。”这颔联和颈联,一静一动,由远及近,给我们绘出了一幅日暮山居秋景,既有自然风景,又有农牧风俗。夕阳西下,秋色苍茫,有些萧瑟,更觉恬淡静谧,“牧人驱犊返,猎马带禽归”,在这静谧之中,我们似乎能听到牧人吆喝的声音,猎人骑马飞驰而过的马蹄声,这些声音和这宁静的秋色是那样和谐,震颤在秋日清寒的空气中,然后袅袅消散。这不就是一曲宁然美好的田园牧歌吗?
(2)、王绩《野望》的“相顾无相识,长歌怀采薇。”与《小雅》中“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!”的这几句,是诗中情景交融的名句,非常形象地揭示了这一征人的内心世界。
(3)、诗人留给子女的七首经典诗词,句句蕴藏大智慧!
(4)、(4)(文言文专题——重点实词解释4)《穿井得一人/杞人忧天/孙权劝学》(209已测)
(5)、放牛的牧童唱着山歌,欢快的赶着牛儿返回家中,猎人骑着骏马,大声吆喝着,带着猎物满意而归,,描绘出一幅静逸安闲、自然和谐的乡村美景图,从反面衬托出诗人的郁闷孤寂的心境。
(6)、每一棵树都染上了秋天的颜色,每一座山都唯有落日的余晖。
(7)、“树树皆秋色,山山唯落晖。”这颔联是严格的对偶。每一棵树都满披着秋是盛装,每一座山都落满夕阳的余晖。一个“皆”写出了每一棵和“唯”写出了每一座山。层层绵延的山由近及远都沐浴在夕阳的余晖之中。大家是不是感觉到:当秋色沐浴在夕阳下,这秋意就会成倍地增加。所以马致远的秋也是在日暮时分:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。”
(8)、黄昏的时候伫立在东皋村头怅望,徘徊不定不知该归依何方。每棵树都染上秋天的色彩,重重山岭都披覆着落日的余光。放牧的人驱赶着牛群回家,猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!
(9)、“武汉新肺炎”核心舆情事件梳理及相应精彩时评汇编
(10)、大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!
(11)、层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。
(12)、“东皋薄暮望,徙倚欲何依。”东皋是诗人当时隐居的地方,徙倚是徘徊的意思。很多学生会误把“迁徙”的“徙”写成“徒弟”的“徒”,肯定是不理解诗意造成的笑话。所以,特别在这里建议大家背诗前要理解,怎么才能理解?听“悦背悦美”就好啦!开玩笑了。其实阅读注释和赏析,就能很快知晓大意。首联的意思是:薄暮冥冥中,我站在东皋极目远望,徘徊复徘徊,不知到自己该归依何方。“欲何依”是化用了曹操的《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”,这无枝可依的彷徨中,是诗人心无所依的孤独迷惘,有“独上高楼,望尽天涯路”之感。
(13)、下面四句写薄暮中所见景物:“树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。”举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
(14)、疏通文意,注解重要字词,请学生翻译,并注意提醒校正。东皋:作者家乡,归隐之地。皋,水边地。薄暮:傍晚。徙倚:徘徊。欲何依:化用曹操《短歌行》中的“月明星稀,绕树三匝,何枝可依”。采薇:薇,是一种植物。相传周武王灭商后,伯夷、叔齐不愿做周的臣子,在首阳山上采薇而食,最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。
(15)、写秋天山林之静景,从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。诗人从眼见所见,给我们勾勒了一幅秋之晚景图。一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色,连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。看似安静开阔的景象,却给人一种荒凉落暮之感。
(16)、黄昏的时候伫立在东皋村头怅望,徘徊不定不知该归依何方。首联“望”字点题,“东皋”交代地点,“薄暮”交代时间。“徙倚”二字表现了作者百无聊赖的孤独、彷徨、苦闷、矛盾。
(17)、每棵树都染上秋天的色彩,重重山岭都披覆着落日的余光。
(18)、傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方,
(19)、大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!
(20)、大家相对无言彼此互不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈!
(1)、首两句写野望时所见西山和锦江。西山主峰终年积雪,因此以“白雪”形容。三城,在当时驻军严防吐蕃入侵,是蜀地要镇。
(2)、(2019年6月24日)推荐阅读——爱默生:论爱
(3)、作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。
(4)、①第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。②表现了诗人在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
(5)、开篇展示层层树林,已染上萧瑟的金黄的秋色,起伏的山峦惟见落日的余晖,这是多么宁静、开阔、美丽的画面。几个动词,用得自然而精警,这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静,诗人于一静一动的描写之中,把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。
(6)、诗以“野望”为题 ,是诗人跃马出郊时感伤时局、怀念诸弟的自我写照。
(7)、牧人驱赶着那牛群返还家园,猎人带着猎物驰过我的身旁。
(8)、今天,我们回到八年级的教材,欣赏背诵其中的写秋之作,王绩的《野望》。
(9)、下面四句写薄暮中所见景物:“树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。”举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
(10)、(2)(文言文专题——重点实词解释2)《论语》(205已测)
(11)、“相顾无相识,长歌怀采薇”所遇之人皆非故旧,知音难觅,只好“尚友古之人”。去汲取一种精神上的力量和安慰。
(12)、傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方,
(13)、此诗前三联写野望时思想感情的变化过程,即由向外观察转为向内审视。尾联才指出由外向到内向的原因。在艺术结构上,颇有控纵自如之妙。
(14)、(2019年4月26日推荐阅读)——珍惜那个为你放下脾气的人
(15)、层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。
(16)、红本(记叙文专题)答案解析(P75页~P86页)
(17)、此诗写山野秋景,景中含情,朴素清新,流畅自然,力矫齐梁浮艳板滞之弊,是王绩的代表作之一。
(18)、让学生描述一下诗中的场景,想象一下诗人创作的意境。把我们想象成作者:“你”在自己忧愁无依的时候,一个人在水边的高地上,耳边隐隐约约传来水声,这时秋风萧瑟,一轮金黄的夕阳照射在山上、树上,而树木光秃秃的,只留下满地的落叶,山上只有刺目的余晖,心中无忧的兴起一股忧愁、凄凉、萧瑟之感,恰恰这时一个牧童驱赶着牛群,踏着夕阳回家,打猎之人也骑着马归来,可自己却都不认识,这时会有什么感受呢?品读诗歌,说说诗歌表达的意境和情感。此诗描写了隐居之地的清幽秋景,在闲逸的情调中,带着几分彷徨,孤独和苦闷,是王绩的代表作,也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情;颔联写树写山,一派安详宁静;颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写,以动衬静;尾联借典抒情,情景交融。全诗言辞自然流畅,风格朴素清新,摆脱了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上别具一格。这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。