1、野望中的名句是哪一句
(1)、建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
(2)、第一组对比阅读《桨声灯影里的秦淮河》朱自清&俞平伯(先是朱自清版本)
(3)、(素材积累)2019感动中国人物————作文素材
(4)、可是，“相顾无相识，长歌怀采薇。”我四下张望，和人互相看着却互不相识，我只能长啸高歌隐居于此。相顾是互看、相视之意。苏轼著名的《江城子》里就有名句：“相顾无言，惟有泪千行。”大家要注意“采薇”的意思。古时“采薇”代指隐居生活。薇，是一种植物。这里有个典故：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采撷薇而食，最后饿死。《诗经》有：“徙彼南山，言菜其薇。未见君子，我心伤悲。”诗人用“怀采薇”表达自己“未见君子”的遗憾和苦闷——没有君子和我一起，所以我只能像伯夷、叔齐那样孤独地隐居了。心灵的同行者的确很重要，所以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹也有“噫，微斯人，吾谁与归”的孤独慨叹。
(5)、大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
(6)、“山山唯落晖”呼应了首句的时间节点。引出了后边的“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。
(7)、牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
(8)、自然的秋色对他是一种心理暗示，可他依旧站在那里望之，难道不是内心挣扎与惋惜的陈述？自己的志向还未实现，可岁月不待人，如今望见的是秋色，落辉。一个“皆”字，一个“唯”字，描绘的是秋色之深，落辉之广。
(9)、然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
(10)、王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋(今属山西万荣)，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。
(11)、(诗歌鉴赏专题“九上”课内)行路难/酬乐天/水调歌头
(12)、《野望》：本诗选自《王绩诗注》(上海古籍出版社1981年版)。王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(今属山西万荣)之时。
(13)、2019年国庆作业之“素材库的积累”)(爱国奉献为主题)
(14)、下面四句写薄暮中所见景物:“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
(15)、东皋薄暮望，徙倚欲何依。 点名时间、地点树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。 萧瑟恬静的景色相顾无相识，长歌怀采薇。 孤独抑郁的心情
(16)、外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。
(17)、何谓秋色，它是树叶凋零，由充满生命意象的绿叶转瞬而成萧瑟凄凉的黄叶，小风袭来，一阵阵地从树上飘落，纷纷扬扬回归大地反哺母体。自然界的秋色是美艳但又凄冷的，生命的匆匆不仅是那一林树木，人也无法回避。
(18)、(9)(文言文专题——重点实词解释9)《富贵不能淫/北冥有鱼/庄子与惠子游于濠梁》(2015已测)
(19)、杜甫“跨马出郊 ”，“极目”四“望”，原本为了排遣郁闷 。但爱国爱民的感情，却驱迫他由“望 ”到的自然景观引出对国家大事、弟兄离别和个人经历的种种反思。一时间，报效国家、怀念骨肉和伤感疾病等等思想感情，集结心头。尤其为“迟暮”“多病”发愁，为“涓埃”未“答”抱愧。
(20)、作文素材——3月阅读《习近平用典》金句阅读摘录等
2、野望经典名句
(1)、极目：穷尽目力向远处看。氛垢：雾气和尘埃；氛，雾气，云气；垢，污秽，肮脏。
(2)、层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
(3)、(文言文专题)文言文重点实词整理汇总(附下周小测内容)
(4)、这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
(5)、东皋薄暮望，徙倚欲何依，树树皆秋色，山山唯落晖。
(6)、加长版假期，更配“武汉疫情”作文plus!
(7)、农忙季节没有悠闲的人，农民们都是全家出动在田亩间忙碌的干活。
(8)、此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。末章头四句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。
(9)、没马蹄(mò)白沙堤(dī)啄春泥(zhuó)鹦鹉洲(yīnɡwǔ)
(10)、中间四句是野望时触发的有关国家和个人的感怀。三四句由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。海内外处处烽火，诸弟流散，此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。真情实感尽皆吐露不由人不感动。
(11)、这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。
(12)、(诗歌鉴赏专题“七上”课外)峨眉~/江南~/行军~/夜上~/秋词~/夜雨~/十一月~/潼关(答案与解析)
(13)、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。
(14)、再深入下去，我们又会回想到“暮”这个字，这又是一种“暝愁情结”。忧愁的情感就在这种烘托和映衬中呼之欲出。
(15)、(2019年4月24日推荐阅读)——鲁迅与东平：将“笔仗”上升为艺术的鲁迅，再次因率真而结友
(16)、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文；准备多媒体教学。
(17)、读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。
(18)、牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。
(19)、王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗应该就是作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)的时候。
(20)、抓住诗眼和警句，引起学生的审美关注，启动学生的诵读趣味。
3、野望,名句
(1)、(红本)课内古诗词鉴赏专题答案(P29页~44页)
(2)、浅草才能没马蹄(古义：刚刚可以 今义：指人的能力)
(3)、《野望》是隋末唐初诗人王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
(4)、作者：每日成语故事。每日一读，贵在坚持，你若喜欢，欢迎支持。
(5)、情景感染法，诵读法，合作探究法，品读与想象结合法，拓展法，比较阅读法多媒体辅助教学法。
(6)、(12)(文言文专题——重点实词解释12)《桃花源记》
(7)、五六句又由“ 天涯”“一身”引出残年“多病”，“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧。杜甫时年因此说已入“迟暮”之年。他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献，报答“圣朝”，是很感惭愧的。
(8)、品味诗词的语言美和意境美，培养学生对祖国古代文化的兴趣。
(9)、(红本)课外古诗词鉴赏专题答案(P45~P62页)
(10)、薄暮笼罩，秋色苍茫。树披秋光，山浴落晖。牧人猎人，欣然返归。无有同道，长歌采薇。在华丽美艳的南朝诗风后，读到这朴素清新的诗歌，宛如在一群绫罗绸缎、珠光宝气的贵妇中看到了一个素衣素颜的清雅女子，别样之美足以摄人心魄。
(11)、傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
(12)、层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
(13)、(2019年6月21日)推荐阅读2——《红楼梦》人物的性格与性格化手法
(14)、(绿本~文言)B级答案(P50页~~P65页)
(15)、疫情当前，杭州某老师给学生的一封信：他日，你长大！
(16)、《野望》是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
(17)、第二组对比阅读《藕与莼菜》&《故乡的野菜》(先是叶老的作品)
(18)、2019年·下半年·读书笔记(持续更新中.................)
(19)、(诗歌鉴赏专题“七下”课内)木兰诗/登幽州/望岳/登飞来峰/游山西村
(20)、(16)(文言文专题——重点实词解释16)《岳阳楼记》
4、野望名句意思及含义
(1)、倾家：全家出动。事南亩：在田野干活。事：动词，从事。南亩：《诗经》有“今适南亩，或耘或耔”句，指到南边的田地里耕耘播种，后来南亩便成为农田的代称。
(2)、(5)(文言文专题——重点实词解释5)《卖油翁/陋室铭》(2010已测)
(3)、最新疫情作文素材：停学不停课，究竟网课的利弊应如何对待？
(4)、放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。
(5)、语文课堂小测同步古诗文(已整理核定)(此链接为2020届省中考背默范围)
(6)、首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
(7)、《野望》是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
(8)、首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
(9)、(红本讲评)课内外古诗词挑题讲评 (课堂讲解的知识点汇总)
(10)、(2019年4月25日推荐阅读)——对作家而言，为什么好故事永远是个难题|写作课
(11)、古诗文 现代文 说明文阅读题型题解方法整理
(12)、大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
(13)、这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种重要的诗歌体裁。
(14)、朗读诗歌，整体感知诗歌内容。教师配乐范读。学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。全体学生有感情地齐读诗歌。
(15)、2020热点作文素材：新冠肺炎高考作文10种立意、范文和9个角度分析
(16)、通过朗读训练，了解诗的内容；借助品读、想象，感受诗人孤独仰郁的心情，感受汉语言的美；积累名句。
(17)、傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
(18)、(诗歌鉴赏专题“七上”课外)峨眉~/江南~/行军~/夜上~/秋词~/夜雨~/十一月~/潼关(分析与试题)
(19)、《小雅·采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。这是一首戎卒返乡诗，唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。
(20)、这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
5、《野望》的名句
(1)、就在这秋色之中，夕阳之下，“牧人驱犊返，猎马带禽归。”犊，原指小牛，在这里指牛群，禽，在这里指猎物。“驱”“返”“带”“归”四个动词一气呵成，极富动感且生活化。你看，余晖之中，牧人赶着牛群回家了，猎人带着猎物骑马驰骋而归。“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”这颔联和颈联，一静一动，由远及近，给我们绘出了一幅日暮山居秋景，既有自然风景，又有农牧风俗。夕阳西下，秋色苍茫，有些萧瑟，更觉恬淡静谧，“牧人驱犊返，猎马带禽归”，在这静谧之中，我们似乎能听到牧人吆喝的声音，猎人骑马飞驰而过的马蹄声，这些声音和这宁静的秋色是那样和谐，震颤在秋日清寒的空气中，然后袅袅消散。这不就是一曲宁然美好的田园牧歌吗？
(2)、王绩《野望》的“相顾无相识，长歌怀采薇。”与《小雅》中“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”的这几句，是诗中情景交融的名句，非常形象地揭示了这一征人的内心世界。
(3)、诗人留给子女的七首经典诗词，句句蕴藏大智慧！
(4)、(4)(文言文专题——重点实词解释4)《穿井得一人/杞人忧天/孙权劝学》(209已测)
(5)、放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，，描绘出一幅静逸安闲、自然和谐的乡村美景图，从反面衬托出诗人的郁闷孤寂的心境。
(6)、每一棵树都染上了秋天的颜色，每一座山都唯有落日的余晖。
(7)、“树树皆秋色，山山唯落晖。”这颔联是严格的对偶。每一棵树都满披着秋是盛装，每一座山都落满夕阳的余晖。一个“皆”写出了每一棵和“唯”写出了每一座山。层层绵延的山由近及远都沐浴在夕阳的余晖之中。大家是不是感觉到：当秋色沐浴在夕阳下，这秋意就会成倍地增加。所以马致远的秋也是在日暮时分：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”
(8)、黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
(9)、“武汉新肺炎”核心舆情事件梳理及相应精彩时评汇编
(10)、大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
(11)、层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
(12)、“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”东皋是诗人当时隐居的地方，徙倚是徘徊的意思。很多学生会误把“迁徙”的“徙”写成“徒弟”的“徒”，肯定是不理解诗意造成的笑话。所以，特别在这里建议大家背诗前要理解，怎么才能理解？听“悦背悦美”就好啦！开玩笑了。其实阅读注释和赏析，就能很快知晓大意。首联的意思是：薄暮冥冥中，我站在东皋极目远望，徘徊复徘徊，不知到自己该归依何方。“欲何依”是化用了曹操的《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，这无枝可依的彷徨中，是诗人心无所依的孤独迷惘，有“独上高楼，望尽天涯路”之感。
(13)、下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
(14)、疏通文意，注解重要字词，请学生翻译，并注意提醒校正。东皋：作者家乡，归隐之地。皋，水边地。薄暮：傍晚。徙倚：徘徊。欲何依：化用曹操《短歌行》中的“月明星稀，绕树三匝，何枝可依”。采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。
(15)、写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。诗人从眼见所见，给我们勾勒了一幅秋之晚景图。一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。看似安静开阔的景象，却给人一种荒凉落暮之感。
(16)、黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。首联“望”字点题，“东皋”交代地点，“薄暮”交代时间。“徙倚”二字表现了作者百无聊赖的孤独、彷徨、苦闷、矛盾。
(17)、每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。
(18)、傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，
(19)、大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
(20)、大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
(1)、首两句写野望时所见西山和锦江。西山主峰终年积雪，因此以“白雪”形容。三城，在当时驻军严防吐蕃入侵，是蜀地要镇。
(2)、(2019年6月24日)推荐阅读——爱默生：论爱
(3)、作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
(4)、①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了诗人在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
(5)、开篇展示层层树林，已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。几个动词，用得自然而精警，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。
(6)、诗以“野望”为题 ，是诗人跃马出郊时感伤时局、怀念诸弟的自我写照。
(7)、牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
(8)、今天，我们回到八年级的教材，欣赏背诵其中的写秋之作，王绩的《野望》。
(9)、下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
(10)、(2)(文言文专题——重点实词解释2)《论语》(205已测)
(11)、“相顾无相识，长歌怀采薇”所遇之人皆非故旧，知音难觅，只好“尚友古之人”。去汲取一种精神上的力量和安慰。
(12)、傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，
(13)、此诗前三联写野望时思想感情的变化过程，即由向外观察转为向内审视。尾联才指出由外向到内向的原因。在艺术结构上，颇有控纵自如之妙。
(14)、(2019年4月26日推荐阅读)——珍惜那个为你放下脾气的人
(15)、层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
(16)、红本(记叙文专题)答案解析(P75页~P86页)
(17)、此诗写山野秋景，景中含情，朴素清新，流畅自然，力矫齐梁浮艳板滞之弊，是王绩的代表作之一。
(18)、让学生描述一下诗中的场景，想象一下诗人创作的意境。把我们想象成作者：“你”在自己忧愁无依的时候，一个人在水边的高地上，耳边隐隐约约传来水声，这时秋风萧瑟，一轮金黄的夕阳照射在山上、树上，而树木光秃秃的，只留下满地的落叶，山上只有刺目的余晖，心中无忧的兴起一股忧愁、凄凉、萧瑟之感，恰恰这时一个牧童驱赶着牛群，踏着夕阳回家，打猎之人也骑着马归来，可自己却都不认识，这时会有什么感受呢？品读诗歌，说说诗歌表达的意境和情感。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。