1、听课记录不足之处的评价用语
(1)、⑷、教师在公园场景上贴上一个年轻女士的图画，并介绍说Look，MissLiuiscoming。I’llintroduceyoutoher。Hi，MissLiu。Thisismyson，Thisismydaughter。(教授新知)
(2)、无论何时何地，遇到老师时，你总是亲昵地叫一声：“老师，您好！”想到你笑眯眯地有礼貌的样子，老师就特别开心。一想到你带着脚伤去参加语文竞赛，老师特别心疼。展望未来，希望你在课上能够活跃一些，说话的声音大一些，对着镜子常常练习：“我是施琪，我是最棒的！”把勇气和胆量喊出来，抖出来！
(3)、仿佛两块磁石，老师和“玩耍”每节都在斗法，比试着40分钟内谁能吸引你更多，遗憾的是老师常常是输多胜少。这也使得你的成绩一路急转直下。你远隔“万水千山”也要和“远邻”课堂联络的模样真让人既生气又犯急。过去的那个涌动着思想火花的你呢？过去的那个字体工整，不给作业质量打折扣的你呢？我一边回忆过去，一边寄希望于开学的日子,希望你回到奋进者的行列，给老师新春的第一个惊喜。
(4)、小宝贝，用“真人不露相”这句话来形容你太合适不过了。你文静可爱的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心。斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，让老师十分欣喜。我喜欢看你得到站在歌唱比赛领奖台上那喜悦的笑脸，我喜欢看你主持时的自信，我喜欢你阅读时的专注。你像《绿山墙的安妮》里的红头发安妮一样，总给我惊喜，老师真喜欢这么优秀的你啊。当然，老师也有一番心里话要说给你听，沉默寡言是同别人交流的一堵墙，这使大家不易了解你优秀的一面。老师多想看到你鼓起勇气，用洪亮的声音、自信的口吻展示优秀的自己。来呀，做个自信飞扬的孩子，生活一定会更添姿彩！
(5)、我怀疑咱们不在同一时间频率。虽然我看得到你，你也看得到我，可是当我说到某些反复强调过的知识点的时候，你的新奇让我惊讶。希望我们尽快融入同一时空，师生互助，彼此成长。
(6)、教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。
(7)、教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。
(8)、 亲爱的浩浩，这学期你是最有进步的孩子，没有“之一”！你看这学期，在生活上，你的课桌不再像原来那么凌乱，也更注意自己的个人形象了。在学习上，你的作业上交都很及时，也常常能见到你高高举起的小手，你的学习状态让老师们都很欣喜。相信你在背后一定付出了很多努力。老师希望你在下学期能继续保持认真细致的学习态度。“有志者事竟成”，有了这份毅力，相信你在学习上一定会有进步。
(9)、语言简练，概念清晰，每一环节不啰嗦，有理有据，能很好完成教学任务；每题均能紧扣概念，讲完之后有小结；手写板用得很好，让学生有坐在教室的感觉，这样不像过电影；每一小题会给学生书写，捋顺的时间，关注学生的主体地位。不足与建议：“啥”出现的频率过高，讲优质课时不要太口语化;讲课环境要调试好，一节课40分钟的，有20分钟的以上噪音;合作探究两题可以放在一版，调整进入，退出动画，方便总结共性，给出定义，规范步骤;当学生提出疑问时，要给出判断，并找出小学与初中的区别与联系，学生之所以会说出被减数减差等于减数，一方面是小学知识根深蒂固，另一方面是老师在讲课中依然会说加数。其实需要强调数式通性，方法与小学相通，但中学更一般化。
(10)、进入课文之前，运用游戏让孩子猜猜我的朋友，复习本课中的人物。用句型：Thisismyfriend。进行介绍，让学生初步感知本课新句型：Thisismy…。最后一个人物是MrGreen，引出本课新人物MrBlack。Black一词在第二课已经学过，所以出示在旁边，让学生尝试自己朗读。由于比较简单，学生能很轻松地读出，并体验到自主学习的成就感。
(11)、每次和你说话时，你害羞而又漂亮的眼睛，总让我觉得应该再多关心你一些，再多和你聊聊学习或生活。你也很刻苦，可成绩总不理想，我很愿意帮助你，希望你不要觉得和老师说话太紧张才好啊！
(12)、有实效性，建议原因讲得透彻，道理简明，建议内容能够实事求是，结尾能够总结全文、首尾呼应，具有号召力。
(13)、你有着乐观向上的品格，上课时时常可以听到你洪亮的声音，幽默的语调，从而感触到你睿智的思想，你有着勤奋主动的学习劲头，竞赛场上时常有你拼搏的身影，我知道，优异的成绩都来自你的勤奋，来自你锲而不舍的学习劲头。问号是开启任何一门科学的钥匙。勤于发问，多多思考，知识的航船上你会成为主力舵手！
(14)、要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
(15)、c、学习句子时：每人手里一张家庭图片，介绍家人。
(16)、 评语里难忘的故事来自独特的细节，独特的细节来自班级日志。期末写评语的时候，回看班级日志，我仿佛又回到当初的瞬间，美好而感人。
(17)、你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的具有较高素质的高中毕业生。
(18)、初来这里，你是我们班里个头最小的女生，现在已经长高了好多，也长大了好多；你是很聪明的孩子，目光里总是充满了敏锐的灵气，但你又欠缺一些踏实与认真。如果能够取长补短，相信会进步的更快！
(19)、价值取向从宏观上决定了一所学校对于听评课这一教研活动的态度。中小学开展听评课活动的初衷是为了发现教师在课堂教学中的有效经验与问题，进而相互借鉴并反思改进自身的教学。不能让听评课的价值取向异化为应付督导评估等行政管理的要求。因此，学校在设计听评课记录本时应该有明确的价值导向，让教师在正确的导向下听课、记录，逐渐规正自己的听评课态度和研究视角，减少直至消除为了完成任务而填写的心态。
(20)、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。
2、听课记录不足之处和教学建议
(1)、那悄悄递过来的纸巾，那低低一声：“老师，给你凳子。”那因为晚到而匆忙跑着去打扫的身影，都让我认识到了那个温暖的你。你一定常常以这样的温暖对待家人吧，希望你快乐成长，不断进取。
(2)、有细节，眼中有学生。评语就像一份来自教师的礼物。学生对此是饱含期待的。所以评语不能千篇一律，而要根据每个学生的故事“量身定做”。教师平时要有意识地去观察班里的学生，尤其是容易被忽略的中等生，并及时记录下学生的某个瞬间。临近期末，这些日常点滴都是写评语的好素材。细节有好有坏，我认为可以多写学生的好细节。因为教师需要有一双能发现孩子闪光点的眼睛。通过这些好的细节，可以向学生传递好的价值观。
(3)、 各位班主任，临近期末又要准备写学生的评语了，大家是不是无从下手？咱们蕙馨园工作室的导师和成员们纷纷发表了一些自己写评语的观点和方法，希望能给大家带来一些灵感。一起去看看吧！
(4)、圆圆的脑袋，一双炯炯有神的眼睛透露着聪慧，这就是你，善良可爱的又佑。你爱动脑筋，好奇心强，喜欢观察。有时你的发言能给老师带来意外的惊喜。你喜欢小动物，你总能说出许多千奇百怪的动物故事，画出精美绝伦的昆虫世界。但有一点老师感到很遗憾，一年的小学生活已经过去了，你的速度和行为习惯还是没有跟上其他小朋友。你看，每次放学，其他小朋友都眼巴巴地看你收拾，等你排队；每次作业都要老师一遍一遍地催促，多不好意思啊。其实，要养成一个好习惯并不难，只要你能用心，并坚持下去。老师和你的家人就不用再为这些事情操心了。希望在新的一年里，你可以坚持完成每月的“生活必修课”，持之以恒，好习惯会陪伴你终身。
(5)、充满生活味的教育，就好像扎根在肥沃土壤上的一粒种子，教室里，让学生感受到家的温馨；课堂上，让学生如鱼得水，学得快乐，学得扎实。师之生活味，是教育真正的返璞归真。
(6)、对于移项的目的及意义、“对消与还原”中的“还原”的意义、单侧移项与双侧移项，在近期的习题课和复习课中补上;
(7)、 一个优美的评语会使学生感悟到语言的魅力，乐滋滋地接受。以学生为本写出精彩的评语。促进学生的全面发展是我们教师的责任。评语应该是教师平常关爱学生的情感积累。让我们的评语更加人性化和艺术化吧。
(8)、立足课堂求实效，落实“双减”提质量。行政走进常态课堂，能更好地深入了解课堂教学的“原生态”，掌握师生“家常课”的真实水平，观察学生的真实学习状态。今后，学校将一如既往地把行政听课作为常态工作，聚焦“松韵”课堂，聚力过程管理，积极反思和梳理存在问题，落实减负增效措施，提升学生核心素养，保证教学质量稳步提高。
(9)、 建议：教穗肆师多增加激励性语言，展示效果再改进一些。
(10)、释义：我院人才培养的目标是酒店管理高层次应用型人才，因此，在课程目标确定时，教学目标设计分层级，得分。例如：除了使学生掌握某知识点，更需要帮助学生理解这些知识点，引导学生思考学以致用的方向，使学生从管理者视角提出问题、分析问题、解决问题。一份教案的总时长90分钟，教学目标仅停留在知识点认知层面(如：只教学生是什么，不涉及理解、运用、分析、综合、评估等)，不得分。
(11)、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。
(12)、以张迪老师的课例为例，以下是老师们的自评和互评记录：
(13)、我的课题是《2解一元一次方程——合并同类项与移项(2)》。
(14)、你是让老师骄傲的孩子。小小的年纪已经有了自己的个人主页，登载了各国的卡通主角，并在自己的小论坛上和同学们开展热烈的讨论与交流。你这个小斑竹在网上可是小有名气哦。借助论坛，你认识了许多来自各地有着同样兴趣爱好的朋友，这提高了你的口语表达和交际能力。现在的你更乐观、开朗，乐于表现自己。真好，你不仅延伸了你的爱好，更改变了你的性格。继续努力，你会创造更多的网上奇迹。
(15)、偶尔路过乐队的训练教室，听到你演奏的萨克斯，我马上被乐曲的美妙变化吸引。四年的坚持不懈已经让你能借助萨克斯来表达乐曲的内涵。我在聆听，你所表达的深沉而平静，轻柔而忧伤，好象回声中的回声，既激烈狂躁又安磅深沉。滑音、吐音、颤音运用自如。如果不是亲眼所见，真的无法相信出自12岁男孩之口。这更让我期待着今年国庆汇演，希望能在节日上看到你精彩的演出。
(16)、疫情当下，网课成为学生学习的主要阵地，学生由教室转移到线上，老师们的教研阵地也随之转移到线上。2022年11月3日至4日，新乡市第二十二中学数学名师工作室经过前期的统筹和安排，顺利开展线上听课评课研修活动，数学名师工作室主持人杨飞云，名师工作室成员姬志敏、刘孟珂、张迪、李广静参加了本次活动。
(17)、投稿邮箱：kecheng@ncct.gov.cn
(18)、教师在课堂教学中往往意识不到自己的教学行为，听课不但可以学习到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，而且还可以对自己的教学进行反思和研究，将一些听课得到的感性认识归纳为理性的认识，发现自己教学中的不足，通过相互交流，取长补短。
(19)、请授课教师签字调整为：请听课教师签字，并记录反馈时间
(20)、该生学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实。时间观念强，能认真按时按量完成各项学习任务。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面。
3、听课记录评语不足及建议学生
(1)、 期末综合评语是教师对学生一学期以来的思想、学习、行为等方面进行的综合评价方式之在教育教学中发挥着重要的作用。评语寥寥几行，既是老师对学生一学期表现的总结，也是激励学生改正缺点、保持优势，继续努力的动力之蕴含着老师对学生后续发展的无限期待，这对学生和家长来说，都有着非凡的意义。
(2)、我想将来你一定比现在优秀，但是我们不能删除现在，只要将来。如果没有日积月累的各种经历促使人成长，将来就是空谈。希望你沉下心来，在学习的海洋里捞几条鱼，试试看吧，说不定有惊喜！
(3)、 学生都是在台下操作，各组可安排代表上台演示不同物体的运动方式，丰富对知识的理解和掌握情况。
(4)、你的字写的很漂亮，心地也很善良。每次提到你，你都会报以不好意思的一笑，露出可爱的虎牙。但在学习中要懂得安排好时间，一项一项的完成，尽量让自己的学习井井有条，这样才会有效率！
(5)、缺乏校本特色。高达91%的学校的听评课记录本在设计方面没有突出本校特色，记录本里内页设计都一模一样。个别学校在记录本的设计上体现了一定的校本特色，如有的记录本在每一页上都印有一条教育学或教育心理学的原理或名言警句，在潜移默化中渗透专业理论素养；有的记录本在每一页上印着本校研究出的听评课流程，方便教师在日常工作中内化本校的听评课制度与文化。比如，山西省南部某县高中的听评课记录本，封面印有该校的校园风景、师生形象、校训和校徽等，翻开记录本，开头有新学期教研计划，最后有期末教研总结，中间有定期进行的教研随笔和师徒帮扶记录页面，这些设计有力地规范了教师的听评课意识和行为，体现了一定的制度化设计和学校特色文化。
(6)、线上教研活动分为“课例展示”、“线上研讨”和“分享收获”三个主要环节，张迪、李广静、姬志敏、刘孟珂四位青年教师进行了课例展示；杨飞云老师组织大家对四节课进行线上评析，大家就本节课的教学设计、教学过程以及教学后的反思等进行了自评、互评，老师们集思广益，各抒己见，既肯定了诸多优点，也针对性地提出了改进建议。听评课是一种最直接、最具体、也是最有效的提高课堂教学质量、优化课堂教学管理、提高课堂教学效率的方法和手段。本次线上听评课研修活动内容充实，老师们感觉受益匪浅。
(7)、释义：每项2分。达成，得2分；未达成，不得分。
(8)、(小A)你可爱善良，记得有一次，你看着老师被蜜蜂蜇过的手指说：“蜜蜂肯定是想在程老师的手上写字呢”，让老师的心都柔软了。你的字迹工整，让程老师每次都忍不住为你画上一颗颗星星。要是你能够像小乌鸦那样，遇到问题冷静思考，积极寻找解决方法，那就更棒啦！你愿意努力试试吗？
(9)、评价去专业化。高达83%的教师在听评课记录本上的评语都缺乏教育学、教育心理学等专业理论和知识，绝大多数教师的评课用语都偏口语，表述直白、缺乏理论依据的评语比比皆是，比如，“王老师教授的知识不该太难”“李老师没有对学生进行分组”“这堂课的多媒体设计挺漂亮”“老师讲的有些多，给学生的时间太少”等，虽然朴实直接，但也反映出广大教师比较欠缺听评课的专业理论素养。一名合格的教师应该要在听评课中体现其专业水平。专业化的评价有益于促进教师深层次的专业进步，能升华总结教师多年积累的教学经验。在研究中，我们看到一本记录本的表述相对比较专业，是山西省中部某市高中的某位教师记录的。我们摘录了几处他的评价记录：“李老师本节课讲的知识难度非常适宜，符合维果斯基的最近发展区理论，能有效地促进学生充分吸收目标知识与技能”，“王老师在本节课让学生接触了丰富的英国文学内容，这非常符合英语学科核心素养中培养学生文化意识的要求”，“赵老师的课件设计非常出彩，融合了图片、视频、音频与文本，这就是教育界最近常说的多模态教学方法”——这样的评价体现了教师的专业素养与认真的观察和思考。
(10)、 完成后，班主任要学会用心保存每个学期的评语，待到学生小学毕业时，将六年的班主任评语合成一篇小文，作为一份毕业礼物赠送给每个学生，一定是他们一生难忘的一份珍贵礼物。
(11)、Q教案中的教学目标设计(②以学生为中心，描述学生在本课学习结束后可以达到的目标)
(12)、你无论做什么事情都是那么干脆利落，可是这种性格不适合你目前的学习状况。做作业的时候，要稍微慢一点，思考成熟了再动笔，这样就不必来回的涂改了，作业也会更美观，对于知识的掌握也随之细致了，成绩也会提高，你说呢？
(13)、价值取向不够清晰完整。仅仅是为了方便检查，61%的学校在对其听评课记录本的设计上过于偏重记录本的行政监管和督导评估取向，“上级来检查，有个记录就行”的思想仍然在不少学校存在。这样的听评课记录本对教师来说就是一个普通的“笔记本”而已，这样的文本样态难以唤醒填写教师的多维度思考，教师拿着这样的听评课记录本去听课，只能把黑板上、课件中展示的信息一股脑儿写下来，欠缺深层次的思索。这些听评课记录本在设计上还是以学校层面和教师层面的考虑为主，欠缺对学生课堂表现的价值关照。
(14)、你是班上最懂事的孩子，不是吗？在家里，你是小姨的好帮手，你能把被子叠得整整齐齐，能把地板擦得一尘不染，还能把饭烧得香喷喷等待夜班回来的小姨呢。在学校里，你是老师的好帮手，大扫除时，最脏最累的活你抢着干，你坚持天天为班级打扫卫生，最后一个离开教室的总是你。你是那么勤劳，老师多么希望你发挥自己勤劳能干的优势，把字写得漂漂亮亮，那么你的亲人和老师会更喜欢可爱的你了！
(15)、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
(16)、课内安排书面练习，每节课书面练习时间一般不少于五分钟，书面作业原则上在课内完成，减少机械抄写的作业，减轻学生课业负担。
(17)、●胡佳怡：从“问题”到“产品”：项目式学习的再认识
(18)、你是一个话不多，但性格倔强的女生。每节课上都可以看到你大大的眼睛、专注的神情，你认真的样子可爱极了，虽然你不像其他很多同学那样和老师很亲近，但我知道你一直在为自己的理想不断的努力着，加油！祝你成功！
(19)、 教育无小事，教学抓细节，关注教学常规，实施有效教学，才能真正促进学校发展。通过本次教学常规反馈活动，一方面找出不足，另一方面也是教师们互相学习和交流的机会，同时也进一步强化了常态化教学常规管理工作。希望教师们能够在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，扎实有效地推进教学工作！
(20)、与妈妈的谈话中惊讶地知道了你往昔的辉煌。看得出妈妈的那份遗憾与期待。你是她的骄傲，她期盼着你有锦绣的前程。学业就像一场万米的赛跑，不同赛段不免会有位置先后的变化，但谁有恒心，谁就是最先到达终点的佼佼者。只有懦弱的人才会因为偶尔的跌倒而悲观退缩。难道因为一时的落后就放弃了对终点成功站的向往了么？坚强地努力，学会笑对人生。
4、听课记录不足和建议
(1)、认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。
(2)、有些教学内容在教师看来似乎很容易，三言两语就可以说清楚，但站在学生的角度上来接受这一知识，学习这一内容就有相当大的困难，教师首先要深入学生角色，成为学生的化身，体察他们的困难，然后帮助他们实现由难到易的转化。
(3)、 我相信，当每一个学生和家长都体会到在班主任评语中付出的努力，评语也将真正发挥出其应有的意义和价值。
(4)、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。
(5)、 从检查来看，教师们教学进度表及教学计划设计合理，都能认真备课，书写教案格式规范，教学环节齐全；教学过程详细，对于课堂的重难点也给予了引导步骤。备课有针对性的反思，同时二次备课非常详尽，均有超前备课。教师作业布置适量、适度，有体现分层作业和特色作业，也能够及时批改作业和及时给予反馈。在评价方式上，采用“等级+鼓励”性评语。听课记录完整，有相应的评价。同时也较好的开展培优补差，辅导学生并做好记录。
(6)、微笑，是你的固有表情。轻声细语，是你的常有状态。认真踏实，是无规律的神出鬼没，优秀成绩，那肯定是持之以恒的收获。所以，咱们继续努力吧！
(7)、⑶、教师继续调动学生积极性：I’mmummy。I’lltakemysonandmydaughtertothepark。Wouldyouliketogototherewithme？
(8)、课堂上你在积极的记笔记，做作业基本不留空白，但是困难依然横在面前。所以不要固步自封，不要害怕问问题。希望的光芒是自己一点点点亮的，我愿意帮助你，也请你相信除了学习，班集体里还有更多值得你参与的精彩。
(9)、个头长高了，是不是认识也提高了？笑容减少了，是不是压力变大了？上课坐端正了，是不是认真听讲了？作业写整齐了，是不是真的都会了？还要努力啊，时间过得很快的，你准备好了吗？
(10)、中小学听评课是广大教师进行教学实践、实现专业发展、促进学生有效学习、提升教学质量的重要途径，也是我国基础教育研究中宝贵的资源。教师广泛参与听评课活动，可以积累大量的实践经验。但这些经验大多是个体的、零碎的、主观的，现有听评课方式也存在着服务“千人一面”、资源分配失衡以及无法精准评价和反馈调试等不足，致使听评课长期存在效能低下的现象。
(11)、 撰写评语不仅是对学生一个学期以来成长过程的总结，也是鼓励、鞭策学生的重要教育契机。如何写出有针对性的、丰富多彩的、充满教师期望的、对学生成长有帮助的评语，需要班主任用心思索、认真琢磨。为此，我思索来以下四条撰写评语的原则。
(12)、《基础教育课程》杂志是教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办的课程教学专业期刊。本刊以推进基础教育课程改革为主旨，解读新政策、推广新成果、宣传好经验，为基础教育管理者、研究者及实践者提供权威专业服务。
(13)、(作者：苗壮，山西师范大学教师教育学院硕士研究生；李风琴，山西师范大学外国语学院副教授。)
(14)、创意班主任(ID：chuangyibanzhuren)
(15)、有真情，心中有学生。我们不是检验学生好坏的机器，我们是教导、关怀他们的老师。所以我私以为评语不应该是过于客观的，那会显得冰冷。以我自己的感受为例，当我还是学生时，每年我的老师写给我的评语总是褒贬各半、无比客观。可作为学生，其实我们往往更在意“贬”的那部分评语，并为自己在老师心中留下的“坏印象”惶恐不已。所以老师可以抒发自己内心的真情，说说心里话，让孩子体会到老师平时严厉下的温柔爱意。评语可以变得更有温度，充满爱与希望。尤其是对于部分中等及后进学生，可以有效提高他们的自信、培养爱与被爱的能力。
(16)、充分发挥学生的自主性，引导学生主动探索，鼓励学生创新发现，引导学生会用乘法口诀进行计算。教师适时、主动地引导学生去探索知识，重知识形成过程的同时充分体现了学生的主体地位。
(17)、本次线上研讨活动短暂而热烈。听课时，我发现了许多宝贵的经验，如课前用课件展示学生要做的准备工作及上课要求，细化复习任务；课上提前与同学连麦，方便回答问题，使课堂不再像是自己的“表演”，学生参与度大大提高；课堂小结之后展示梯度练习，使学生“吃得饱”。这些经验可以帮助解决近期网课期间的很多问题与疑惑，操作性很强。而通过这次听课评课，也暴露出了我的很多问题，其中根源还是在于读书少。还是要向工作室的各位优秀的老师看齐，不断给自己充电，多看多总结，下功夫去做。已经知道了努力的方向，接下来就需要步履不停。感谢各位老师，期待和大家一起不断进步！
(18)、你跳的印度舞真的好美！有机会的话希望可以再看到你的表演。要明白每个人都有自己的优点和不足，所以课堂上不要紧张，不要害怕与老师的目光对视。我明白你的躲闪是为什么，要相信自己是可以的！
(19)、见习手册上的优点、不足和建议要如何下手……
(20)、听懂时你会笑的很开心，但是你还是有点马虎、不够细心，而且好像也不会把听懂的知识巩固下来，所以你也许觉得自己什么都会了，可实际却常常出错，希望你了解自己的不足，及时的改进才好！
5、听课记录的评价与建议模板
(1)、 班级中的调皮孩子，一般是平时老师批评得最多的孩子。他们对老师往往怀有一种敬畏感，总会觉得老师不喜欢自己，也缺乏自信心。每个孩子都渴望被鼓励，被肯定，更渴望被爱。因此，对这样的孩子写期末评语，要抓住他们的闪光点，以此为亮点，让孩子真实感受到自己身上原来有那么多优点被老师肯定，老师原来是那么“喜欢我”。与此同时，针对孩子急需改进的一个小问题，善用鼓励式的语言，提出可行方案类小建议，呵护自尊心，让学生和家长从字里行间感受到老师的浓浓关爱与殷切期盼。
(2)、释义：了解、理解、掌握等动词在QLF中视为“DirtyWords”,因为，教师希望学生了解，但并不清楚学生需要了解到什么程度。在描述教学目标时，建议使用Bloom教学目标分类推荐动词，即明确的表达学生在学习完后是否可以达成目标的动词。如：一位老师某次课的教学目标是“了解事件管理的定义”，如果我们希望学生了解到可以阐释的程度，可以优化为“阐释事件管理的定义”，这样，在检验教学目标达成时，可以对应检验，学生可以阐释，则教学目标达成。
(3)、笑的开心、哭得伤心，这是你的特点；勤快朴实是你的优点。课堂上认真听讲的样子也极可爱！回答问题时，不要怕说错，不必不好意思的吐舌头，再踏实一些、细心一些就可以了。看得出你也很努力的想提高自己的成绩，但也要注意科学的方法啊！加油！
(4)、释义：对学生的迟到行为，教师需在全班范围内引起大家重视，让同学们能感受到迟到是不对的，达到警戒效果视为适当。具体措施由老师酌情处理。
(5)、答案是大喊eight的那个小孩,不要试图在我面前显摆自己的英语水平。成天摆出一副满不在乎的样子糊弄大家，可是数学题目的解答一丝不苟。总要假装不屑于听课，似乎一切早已了然于胸，必须提醒一下咱有约定，别忘了。