1、游子吟古诗图片 诗配画
(1)、4只有知情的那片明月，曾经看到赵飞燕入宫(昭阳是汉代宫殿名)时的情景。请以下图片上的诗句是什么意思关于这首诗的解读从主意上主要分为两类：
(2)、默读古诗。读到“千锤万凿”,仿佛看到了铁锤,听到了铁锤击打声;读到“烈火焚烧”“粉骨碎身”,眼前仿佛出现了焚烧的火光烈焰、生石灰入水的腾腾热气。读完古诗,我们能想象出石灰石在石灰窑里被烧成石灰粉的过程。从中,我们可以体会到石灰的什么品质?(板书:志向清白坚强不屈)
(3)、原文：已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
(4)、标识设计-设计你我的生活生活离不开设计、就像鱼离不开水一样。一个简单易懂的标识标牌会给人生活带来极大的方便。标识设计和景观设计在本质上其实是相通的，都是在设计人的生活，它可以直接影响到一个人对所在城市的归属感和人们的生活质量。喜欢旅游的人常常会有…
(5)、打卡满10天还有机会获得一套康震古诗词课程哦
(6)、这匹马真的受到重用了吗?从哪个词可以看出来?(没有受到重用,从“何当”一词可以看出来。“何当”是“何时将要”的意思,可见这只是诗人的希望。)
(7)、有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
(8)、孟郊(751年－814年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清)人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，没有一首律诗。代表作有《游子吟》。
(9)、教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。
(10)、集体有感情地朗诵，进行情感教育：我们应该珍惜爸爸妈妈的疼爱，为父母做些事情分担家务，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦游戏：比赛诗朗诵课后反思：游子吟幼儿园教案6活动目标：
(11)、实际上,这首诗是用托物言志(板书:托物言志)的手法写的,通过咏马来表达自己的情感。那诗人是要抒发什么样的情感呢?(怀才不遇,渴望有所作为)
(12)、(1)边欣赏边引导幼儿讨论画面内容，如：画面中的人是谁？她在做什么事情？这位母亲在给谁缝衣服？表情是怎样的？看完这幅图你有什么感觉？
(13)、一是认为这是一首评悼妻子王氏的诗，首联为“景”，看到素女弹五十弦瑟而触景生情；次联为比“喻”，借庄周化蝶，杜鹃啼血比喻妻子的死亡；三联为“幻”，珍珠为之落泪，宝玉为之忧伤；末联为“感”，情已逝，追思也是惘然！
(14)、江雨飒长夏，府中有馀清。我公会宾客，肃肃有异声。初筵阅军装，罗列照广庭。庭空六马入，駊騀扬旗旌。回回偃飞盖，熠熠迸流星。来缠风飙急，去擘山岳倾。材归俯身尽，妙取略地平。虹霓就掌握，舒卷随人轻。三州陷犬戎，但见西岭青。公来练猛士，欲夺天边城。此堂不易升，庸蜀日已宁。吾徒且加餐，休适蛮与荆。
(15)、学习朗诵古诗(1)幼儿跟随老师有感情地朗诵；(2)变换形式练习朗诵；情感迁移练习引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说写什么。
(16)、临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
(17)、白日依山尽，黄河入海流。——唐.王之涣《登鹳雀楼》
(18)、话说唐朝德宗年间，孟郊任江苏省溧(lì)阳县县尉，主管治安的。一天晚上，他正在书房里看书，看了一会儿，觉得有些累了，就站起身来，走到窗前。此时，窗外明月当空，晚风轻拂。他抬头眺望明月，一股思乡之情油然而生。
(19)、晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
(20)、临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
2、游子吟古诗图片简单
(1)、教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。
(2)、请幼儿展示自己的绘画作品，并表演朗诵古诗。
(3)、原文：云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。
(4)、这首诗好听吗？书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢？(幼儿讲自己看到的图画)
(5)、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜(guì)鱼肥。
(6)、雄关，雄壮的关隘，即指娄山关.漫道，徒然说，枉然说.人们徒然说娄山关坚实如铁.
(7)、理解故事的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
(8)、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
(9)、师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?
(10)、根据古诗前两句,师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意蕴,思考:这是一番怎样的景象?你的眼前出现了怎样的画面?引导学生展开想象,对学生富有创意的个性化理解予以肯定。(板书:沙如雪月似钩)
(11)、请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。
(12)、(4)举办“小诗人朗诵会”，让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。
(13)、白话文释义：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
(14)、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。
(15)、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
(16)、借助注释,理解诗句的意思。了解三首古诗分别表达了诗人怎样的志向,表达的方法有什么共同特点。
(17)、请幼儿找黑板上古诗中认识的字：游子、手中线、寸草心等
(18)、为什么还不回去呢，心中愁苦泪流满面，不禁打湿衣衫。
(19)、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——唐·王维《九月九日忆山东兄弟》
(20)、鸢鸟极度渴望飞上那遥远天河，渺小的蝼蚁也可以制住比它强大的大鱼。
3、游子吟全诗
(1)、教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗?(爱!)很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的?
(2)、末联“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，结尾点睛之笔，“此情”与首句的“华年”呼应，揭示了全诗的寓意，人生苦短，在自己行将老朽的时候，追思曾经的种种经历，不禁潸然。迷茫之间，时光飞逝，自己虽然才华横溢，虽然努力抗争，可结果却徒劳无功，没人能够赏识自己，无奈之间只能仰天长叹。一切都过去了，还能怎么样呢？只有当作回忆了。但此时心里却充满了惆怅，作诗一首，算作抒解吧！
(3)、为什么现在还不能归去呢，因为常年病痛无法出行。
(4)、事先提问：图片中有谁?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
(5)、(2)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。
(6)、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
(7)、诗人想到昏庸腐败的朝廷,怎能不忧虑?因此他感叹:“何当金络脑,快走踏清秋。”
(8)、慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
(9)、通过说说妈妈关心自己的事例，体会父母的关爱，联系古诗的情感教育，懂得回馈父母的爱。
(10)、从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
(11)、原文：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(12)、教师总结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢？
(13)、出示字卡"妈妈"引入话题，幼儿介绍"我的好妈妈"。
(14)、(2)后两句“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”中的“磨”和“击”各是什么意思?“坚劲”是什么意思?“任”和“尔”又各是什么意思?这两句诗的意思是什么?(折磨;打击;坚定挺拔;任凭;你。遭受无数次的折磨和打击仍然坚定挺拔,任凭你从何方刮来什么风。)(板书:坚定强劲)
(15)、讲解：小草应为有了春天阳光的照射，才能发芽长大，但小草却很难报答阳光的恩情。儿子也在母亲的照顾下长大成人，做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢?
(16)、在梦里总能毫无困阻的回去，离思忧愁的心情是不分古今的。
(17)、(2)出示图画引导幼儿理解古诗的难点："谁言寸草心，报得三春
(18)、适者生存的规律，尽管无情，但生命原本就是拼搏。尤其当今，就业竞争异常激烈，要报效国家，安身立命。读死书，是行不通的。只有具有综合能力，不断更新知识，方能处于不败之地。
(19)、郑板桥,江苏兴化人,晚年客居扬州,以卖画为生,为“扬州八怪”之一。擅长画兰、竹、石。其诗、书、画世称“三绝”,是清代比较有代表性的文人画家。
(20)、不知道什么时候才能归来，只盼望自己能一展所长。
4、游子吟古诗图片
(1)、引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说些什么、附古诗：
(2)、这是一首题在《竹石图》上的题画诗。以竹子为主题的绘画一直受到人们的喜爱。这幅图把竹子和石头画在一起,诗人又为这幅画题了一首诗。现在,我们一起学习郑板桥的这首古诗吧!
(3)、白话文释义：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
(4)、孟郊自幼聪明，喜欢诗赋，不喜做官。死读书科考三次才中举。《旧唐书》说“孟郊性孤僻寡合”，意思是不合群，处事能力差。单纯应付科考，成长中没学会其它技能，导致其交际沟通与应变能力差。
(5)、教师观看教学挂图，请幼儿欣赏、感受古诗的凝练，学说古诗。
(6)、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。
(7)、天气晴朗各种动物们都出来觅食，在那一望无际的森林里随处可见。
(8)、白话文释义：绿树葱郁浓阴夏日漫长，楼台的倒影映入了池塘。水精帘在抖动微风拂起，满架蔷薇惹得一院芳香。
(9)、(诗的前两句中,以雪喻沙,以钩喻月,即为比;从一个富有特征的`景色写起,以引出抒情,也就是兴。短短二十字中,比中见兴,兴中有比,大大丰富了诗的表现力。)
(10)、译文：在天上，我们愿作比翼齐飞鹣鹣鸟； 在地上，我们甘为永不分离连理枝。
(11)、回想自己几十年寒窗苦读，直到五十来岁才中了进士，做了一个小小的县尉。这几十年，老母亲为自己付出了多少心血啊！自己每次赴京赶考，出门前白发苍苍的老母亲总是忙前忙后，为自己准备行装。特别是这一次出门前一天的晚上，母亲坐在昏暗的油灯下，一针一针地为自己缝衣服。
(12)、(1)请幼儿按照刚刚听到的内容找到《游子吟》这首诗。
(13)、幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。
(14)、本人的对于以上两种解读不是很认同，这里把我的感觉写出来，与各位有兴趣的朋友们一起讨论，请大家多多指教。
(15)、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
(16)、这两句诗表达了诗人对骏马怎样的感情?(表达了诗人对骏马的赞美、喜爱之情。)
(17)、师：今天老师带来了一个关于母爱的故事。先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊孟郊是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。有一次，孟郊听说东北的长白山下雪了，于是他打算第二天就去东北旅游。孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀？”妈妈说：“妈妈担心你在外面的时间太长，衣服坏的快。所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。”孟郊听了妈妈的话，眼泪都快流出来了。他想：妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。而我就像是一颗小草。怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。他要让所有的小朋友知道，我们的妈妈永远都是最爱我们的。而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》
(18)、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
(19)、此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
(20)、第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。
5、游子吟古诗图片只有花
(1)、(1)观看教学挂图前四句部分，朗诵古诗前四句。
(2)、这首古诗,通过赞美石灰的坚强不屈、洁身自好,进而表明诗人于谦正像他笔下的石灰一样任凭千锤万凿,烈火焚烧,哪怕是粉骨碎身,他都毫不畏惧,坚决同恶势力斗争到底的精神品质。
(3)、归：回来，回家。谁言：一作“难将”。言：说。
(4)、这两个词形象地展示出骏马轻捷矫健的风姿。(板书:金络脑踏清秋)
(5)、慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
(6)、请幼儿观察教学挂图或幼儿课本1第17页，以故事形式讲述部分译文，理解母亲对孩子的恩情。
(7)、君主虽然知道重视贤臣，但还是有很多有识之士被埋没而无法施展抱负。
(8)、孟郊，(751～814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山东临邑东北)，先世居洛阳(今属河南)。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。元和九年，在阌乡(今河南灵宝)因病去世。张籍私谥为贞曜先生。
(9)、想要立足以展才能，却始终不得机会，道路险阻不容有一点闪失。
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(11)、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。
(12)、师:李贺是唐代非常重要的诗人,年少时便极负盛名,他为何会发出如此感叹呢?下面老师给大家介绍一下李贺的生平。(展示幻灯片)
(13)、母子之情是文学作品，经久不衰的主题。深挚的母爱，沐浴着子女的成长。虔诚地俯首，深深感谢上苍赐予如此深的温暖。
(14)、⑸言：说。寸草：萱草。萱草(花)是中国传统的母亲花，相对于西方的康乃馨。寸草心：以萱草(花)来表达子女的孝心。
(15)、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。
(16)、最后两句，以当事者的直觉，翻出进一层的深意：“谁言寸草心，报得三春晖。”“谁言”有些堪比作“谁知”和“谁将”，其实按诗意还是作“谁言”好。诗人出以反问，意味尤为深长。这两句是前四句的升华，通俗形象的比兴，加以悬绝的对比，寄托了赤子炽烈的情意：春天阳光般厚博的母爱，小小萱草表达的孝心怎么报答得了呢？真有“欲报之德，昊天罔极”，感情淳厚真挚。
(17)、感受故事的凝练，能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。
(18)、《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古体诗。这是一首母爱的颂歌，全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬.此诗情感真挚自然，千百年来广为传诵。
(19)、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐.杜甫《绝句》
(20)、教师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？
(1)、孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自注：“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
(2)、提问幼儿：谁来说说你的妈妈是长什么样子的？做什么最棒？
(3)、今天我们再来学习一首带“吟”的诗——明代于谦《石灰吟》(出示题目并板书)。《石灰吟》可以说是一首石灰的赞歌,更是高尚情操的体现。(齐读诗题)
(4)、首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，古瑟弦为后演变为此处为古制。这里的五十实际上只是虚数，没必要考证是否真的就是五十。无端，原指没理由，无缘无故。华年，原意为美好的时光，即青春时光。我认为这里应该是指发生在逝去的岁月里面的诸多往事。这段借五十弦之瑟喻人生数年来之往事，“锦瑟呀，你为什么是五十根弦呢？每一根都象过去发生的件件往事，不管你愿意与否，都要一件件的与你邂逅，和你擦肩而过”。
(5)、此堂不易升，庸蜀日已宁。吾徒且加餐，休适蛮与荆。
(6)、晨星怀着同样惶恐不安的缄默，晨曦被挂在你窗前的树枝缠绕，如同它们在过去的日子。
(7)、古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。
(8)、2形容赵飞燕掌中翩翩起舞的典故意思是说随着箫声的结束赵飞燕在手掌上停止了跳舞；“三十六宫秋夜长”，正是由于赵飞燕貌美、苗条、舞态轻盈，皇帝只宠爱她一人，使得其他宫里妃嫔都只能独自一人度过漫长的秋夜。
(9)、但请你抬起双眼，让我查看是否还有一丝往日的阴影仍未飘散，如同西天边残留着一朵被夺去雨珠的白云。
(10)、
(11)、结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
(12)、3苦心用在置办膏沐(古代女人润发的油脂)上的人力物力已经不能用金钱来衡量了，富贵人生每个人都会有得到的时候，也是形容赵飞燕的。
(13)、国家正值强大繁荣时期，好似被日月照耀那般耀眼。
(14)、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。
(15)、初步理解古诗的含义、意境，喜欢有感情地朗诵。
(16)、(3)讨论：故事中这位母亲是位怎样的母亲?你是从哪里感觉出来的?用一个词来形容这位母亲。
(17)、(6)报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
(18)、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。
(19)、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
(20)、再听CD朗诵一遍，加深幼儿对古诗的印象。提问幼儿：这次你有听到了什么？有什么先的发现？
(1)、译文：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
(2)、妈妈晒出一张照片，看哭所有家长！孩子你辛苦了……
(3)、这首古诗通过铿锵有力的“咬定”两个字,采用“拟人化”的写作手法,表现了竹子那顽强而又执着的品质。
(4)、柑橘柚子生产于南方，南飞的大雁只留下秋天的声音。
(5)、这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样!是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
(6)、要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。游子吟幼儿园教案4(活动目标)
(7)、帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。
(8)、师:诗人在这万里平沙中,想到自己的才华不能得以施展,怎能不焦急?因此他感叹:“何当金络脑,快走踏清秋。”
(9)、《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。
(10)、诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。慈母的一片深情，是在琐琐碎碎点点滴滴的生活中表现出来的。担心儿子迟迟难归，所以针针线线，细细密密，将爱心与牵挂一针一线缝在游子的衣衫之上。
(11)、注意：7天内一次都没打卡的学员将被移出学习群(7天没有打卡一次证明你不是来学习)
(12)、古诗词系列日更的初衷，是希望通过每日学习，先培养妈妈对诗歌意象的感知，再让孩子背诵、理解，慢慢开始文学素养和艺术审美的累积，随着阅读、背诵量的提升，知识点连成线，再织成网，促进写作能力的提升，让孩子养成独立思考、优秀表达的好习惯。
(13)、《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。
(14)、越过太行山有多困难呢，美酒连那酒杯都不能斟满。
(15)、原文：春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。