1、昆虫记精彩片段鉴赏和点评
(1)、他凭着勇于探索的精神，因对知识的渴求，日日夜夜的钻研昆虫，辛勤努力的工作的精神，值得我们学习。
(2)、思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？
(3)、他们( )会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。
(4)、从“轻轻击打”“亲吻”的动作描写写出萤火虫诱敌技术之高超。从“没看有任何反应”“仿佛是一具没有生气的尸体”运用比喻的手法，写出萤火虫麻醉技术之高超，仿佛就像死了一样。从“不再爬行”“失去了如同天鹅脖颈那种优美的弯曲状”“如同一只折断了的手杖”“一直保持着”运用了动作描写，比喻的手法写出萤火虫麻醉技术的厉害，让人感觉像折断了的手杖。“两天过后”“施予麻醉术的蜗牛终于复活”可以看出萤火虫麻醉的时间之长，整整麻醉了两天。
(5)、 在知识经济呼唤创新人才的背景下，社会对教育和教师的要求越来越高。然而，教育实践中教育教学的低效令人产生这样的疑问——为什么教师学了教育学、心理学，还是不会教书？实际需要与国外研究潮流的影响下，校本教研应运而生，并将广泛进入学校教育教学改革与发展之中。
(6)、答：它有决定选举或改选权，同共产d合作紧密。乡苏维埃下面设教育、合作社、军训、政训、土地、卫生、游击队训练、革命防御、扩大红军、农业互助、红军耕田等等委员会， 由乡苏维埃指派。苏维埃的每一分支机构中都有这种委员会， 一直到负责统一各项政策和作出全国性决策的中央政府。
(7)、作用：没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。
(8)、赏析：把池鳐的泳姿比作裁缝的缝针，凸显其迅速有力和熟练。
(9)、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。
(10)、红军在第一次“围剿”时取得了巨大的胜利，这要归功于红军在“围剿”前创造了哪些条件？答：第一军团和三军团在集中的指挥下统一起来了；第清算了李立三路线；第d战胜了红军内和苏区内的 AB团(刘铁超)及其他现行反革命分子。
(11)、 作为多年语文教师的你可能会发现，过去一个班，大部分同学书写整齐的现象每况愈下，这与我们的在教学中忽视学生的书写以及学生的书写习惯有很大关系。老师布置的作业多，时间又紧，很多孩子为了尽快把作业做完，加快速度乱写，结果可想而知；其余一部分同学虽然认真，但苦于对于书写顺序和书写笔画掌握不到位，想写好字也写不出来；只有极少数同学能达到语文新课程目标中对书写的要求。结合我校学生实际，语文教研组将改善学生的书写水平，作为本校校本教研的主要方向，致力于探索提高孩子们书写水平的方法，把书写教学渗透在日常教学工作中，并对各年级语文教师在教学书写遇到的问题予以指导和交流，确实提高孩子们的书写水平。
(12)、美中不足的是，在教学过程中，我对学生的鼓励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进。
(13)、(出自)：南朝·梁·江淹《别赋》：“黯然销魂者，惟别而已矣。”李善注：“黯然，失色貌”
(14)、埃德加·斯诺于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。
(15)、这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。
(16)、赏析：在作者朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，读者们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程，在这个片段中，作者着重于对螳螂的，生动形象的为读者展现了微小的中的一幕，不仅体现了螳螂的英勇凶猛，表达了作者对螳螂的赞美和对生命的热爱，还巧妙地借用昆虫折射了人类的一些特性。
(17)、他攥起拳头，大声吼道：“你真是急死我了！”
(18)、 增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。
(19)、 教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
(20)、选择自己喜欢的方式初读课文，初步了解课文内容。
2、昆虫记精彩段落鉴赏
(1)、斯诺第一次见到毛泽东时的印象？答：他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，各子高出一般的中国人，背有些驼， 一头浓密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。在井冈山进行游击战时采取的四个口号？答：①敌进我退，②敌驻我扰，③敌疲我打，④敌退我追。
(2)、 围绕“学阅读”，采用“两条腿走路”，一条腿是编排“阅读策略单元”，直接教阅读的策略，一条腿是编排普通单元(精读与略读)，在丰富的文本情境中，逐步渗透、螺旋上升地，形成阅读素养；围绕“用阅读学”，编排了“快乐读书吧”和“阅读链接”，注重迁移运用。
(3)、临近沟渠的时候，它当然就会注意到这件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土。它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现。
(4)、蜘蛛在捕获食物、编制“罗网”方面独具才能。
(5)、评：不查不知道，原来舍腰蜂便是我小时常见的啊。住老屋子的时候，每到冬天，奶奶和我便围着炉灶烤火，那个静静陪着我们的邻居竟是舍腰蜂。大地上有太多我们叫不出名字又十分熟悉的昆虫，兜兜转转，在书里又遇到你了，“舍腰蜂”女士！
(6)、赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了水甲虫的胸翼。
(7)、你读的书中，印象最深的是哪本书？准备一段内容简介，下节课与同学交流。
(8)、这些寓言故事都蕴含了哪些道理？(课件出示13)
(9)、 以科学发展观为指导，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，让学校成为教师素质提升的主阵地，成为教师成长的沃土，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
(10)、樵叶蜂的小叶片，都是用它那把小刀——嘴角剪成的。为了适应巢的各部分的要求，它往往用这把剪刀剪出大小不同的小叶片。对于巢的底部，它往往精心去设计，一点儿也不含糊。如果一张较大的叶片不能完全吻合地道的截面的话，它会用两三张较小的椭圆的叶片凑成一个巢底，一直到紧密地与地道截面吻合为止，决不留一点空隙。
(11)、作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用 散文 的形式记录下来，以 人文精神 统领 自然科学的庞杂实据，虫性，人性 交融，使昆虫世界成为人类获得知识，趣味，美感和思想的文学形态。
(12)、 这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。
(13)、第二步：再观察局部，按照一定的顺序仔细观察。画面近处有哪些人，他们在干什么？
(14)、 指导要点：由“骄傲”和“谦虚”这一对反义词生发开来，引导学生拓展积累其他与课文内容相关的反义词，进一步理解文本。
(15)、 生本性原则。《中国传统文化经典诵读》的开发就是充分尊重和满足学生需要，以学生素质发展、个性和人格得到更充分，自由发展和健全为目的的，在具体的实践过程中，我们要始终坚持以学生需求为本。
(16)、师范读课文1~8自然段，学生各自放声朗读课文余下部分。在读的过程中，
(17)、“许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过之后就不会忘。”(课件出示3)
(18)、评：在恶劣的天气里，连凶狠的猫头鹰都不轻易出门，这些巨大、美丽、脆弱的孔雀蛾却能精准抵达、毫发不伤地朝见他们的“女王”，就是这样的奇迹，延续了一代又一代的生物种群，所以生命本身就是奇迹的凝结吧。
(19)、 课堂重以学生为主体，教师为主导的教学模式；
(20)、 小组交流讨论不理解的词语，如：“奚落”“遗落”“懦弱”“代价”等。
3、昆虫记精彩片段加鉴赏
(1)、 立足统编教材，根据“快乐读书吧”推荐书目，每学期各年段确定一本必读书籍，纳入期末检测，做到人手一本；两本共读书，可小组内交换阅读；根据学生年段特点和教材中的选文推荐三本漂流书籍，以班级为单位进行循环阅读。以六年级上学期为例，《童年》是“快乐读书吧”推荐必读必考书籍，开学初要求每个学生购买。《爱的教育》《小英雄雨来》为共读书目，可借阅。教师根据教材选文作者、内容、思想等方面打通课内外以篇带本，扩大阅读广度。如:学了《草原》，推荐阅读老舍的《骆驼祥子》，学了《少年闰土》推荐阅读《故乡》《从百草园到三味书屋》。深度的教材学习与整本书阅读相互促进，方法的迁移，实现资源的整合，深度阅读和海量阅读相结合。
(2)、学习最后一个自然段，深入体会文章的思想感情。
(3)、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
(4)、 学校对本年度开展的“教师专业素养提升实施方案”活动进行全面总结，并将总结材料报备案(含图片资料)，对活动开展较好、成效显著的个人进行表彰。
(5)、 让学生用自己的话讲讲这个故事，学会用自己的话来复述这个故事。这则寓言故事讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬、瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和、争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后。陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
(6)、正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
(7)、简答：19世纪回民两次争夺政权。答：一次是杜文秀在云南一度立国，自称苏丹王苏莱曼； 一次是在1864年回民控制了西北全境，甚至进犯湖北。
(8)、 荐书领读人:推荐图书或推荐精彩章节，推广全民阅读。
(9)、体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
(10)、师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，这首诗是……
(11)、这里的一切都那么和谐，景色都那么令人xīnkuàng shén yí( )。
(12)、读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。(出示课件11)
(13)、试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
(14)、(2)读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？
(15)、 “体型较小的昆虫,为了靠近泉源,钻到了蝉的肚子底下。温厚老实的蝉用腿脚撑起身子,让这些讨厌鬼通过。体型较大的昆虫则不耐烦地跺着脚,飞快地喝一口,然后撤退,到邻近的枝丫上逛一圈,再更加胆大妄为地回来。贪欲在膨胀,刚才还谨慎克制的虫子们转眼变成了好动的侵略者,一心想把开源引水的凿井人从泉水边赶走。
(16)、 每学期进行一次“三字一话”基本功比赛，并将优秀作品展示在学校公示栏，供师生学习。
(17)、 放风筝
(18)、螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上加油”的效果，给对手施加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊！
(19)、我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。
(20)、 其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。
4、昆虫记精彩片段鉴赏
(1)、板书：从正反两方面加以论证(出示课件12)
(2)、 (设计意图：设置复习这个环节，能检验学生对基础知识的掌握情况，并为进行新课做准备。)
(3)、 ↓ ↓
(4)、③最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的加引号，有的不加引号？从中心句入手，引导学生质疑问难，突出了重点，调动了学生的积极性。
(5)、 制定《思源实验学校(小学部)“整本书阅读”校本教研活动计划》。
(6)、 老师在整个过程中起到监督、促进、把握主方向的作用。
(7)、 学期末，在师傅的指导下徒弟上一节全校性汇报课。
(8)、后来我们想到了简单的平衡问题。普通的家蛛在墙角张了网，为了要使网保持一定的形状而不受风吹雨打的影响，就常常把石灰或泥嵌入网中。克鲁蜀蜘蛛在自己的屋里挂上重物虽然也是为了使屋子稳固，只是不是这种原理，而是它懂得如果把重物挂在屋子里很低的地方，屋子四周就会平衡：在低的地方增加重量就可以把重心降低，使平衡更加稳定。这些重物主要是昆虫的尸体或空壳，因为这类东西举手可得，不需到远处去找，全都有现成的。
(9)、《西行漫记》为什么不因时过境迁、依然具有强大的生命力、影响力？答：(1)在新闻领域里，失真导致失信，失信必然失败，古今中外，概莫能外。也就是说，真实性乃是报告文学的生命。《西行漫记》是一部具有新闻报道性的作品，是公认的国际报告文学佳作。无疑，它有着保持时代特征的强烈的新闻 性。真实是它富有特殊魅力的一个首要的和基本的因素。《西 行漫记》以作者自己扇贝执行的经历为线索，用具体丰富的真实材料，向全世界实事求是地报告了“红色中国”的真相。《西行漫记》是一部忠于客观事实的综合报道，具有“事实胜于雄辩”的威力；(2)《西行漫记》的作者斯诺很擅长在叙事中穿插自己的评述和议论，调动各种文学手法对人物和事件做异常生动的描述，《西行漫记》就十分注意形象化的描述，善于捕捉生动的细节；
(10)、蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。表达出作者对蝉的喜爱之情。
(11)、明确：可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。
(12)、感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。