1、卡通人物外貌描写片段摘抄
(1)、他占花果山为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。
(2)、我到今年已经十四岁了，但是我的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的;因为我十分消瘦，所以看起来我的身体轻飘飘的。
(3)、周伟刚是我的小学同学，也是我的好哥们，虽然分开半年了，但他那奇异的笑声还常常回响在我耳畔。当我遇到烦心事时，也常常感叹：“要是周伟刚在，那该多好！”
(4)、 陈老师上课时会时不时地微笑，既温柔又可爱。她还带着我们一起玩“木头人”游戏。只见她喊起了口令:“山山山，我们都是木头人，一时不许动……"接着又摆出了自己的招牌动作--和尚念经般单手向上，逗得我们哈哈大笑。此时此刻，我在心中默默地想:陈老师可真是位好老师,竟然完全不把自己当师长，与学生打成一片地玩在一起，闹在一块儿，真可爱啊!(★通过写老师带领“我们”玩游戏的事情，表现出老师的平易、可爱)
(5)、漫画式的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象强烈、典型，表达的意旨更鲜明，更深刻。
(6)、 经过这堂课后，我明白了，陈老师之所以可爱，是因为她怀揣着一颗可爱的心！
(7)、师：孩子们，这两幅图，你们更喜欢哪一幅?为什么？
(8)、譬如，在“聚焦单元习作要素，随时而写”方面，工作室学员读通小学语文统编教材编排特点和体系，精准选点，做到读写融合，上下勾联，既有对阅读故事情节空白之处，补白其情感；也有对阅读课文内容细微之处，还原其意象；还有对课后小练笔之处，拓展其功夫；更有对词句段运用句式仿写之处，延伸其方法。这样，着力点就在为学生单元作文搭建儿童化的表达支架。自此，学生就可以大胆地想，自信地说，真情地写，全方位关注儿童习作的身心发展和自我成长过程。为儿童的真实生活和内心需求而写的微作文，就有了“读者意识”和“交际意识”，让学生在交际语境中真交际、真表达、真生活和真运用！
(9)、生：我觉得A同学虽然对站在最前面的那个人进行了神态描写，但只有一句话，太过简单，也不够可笑。而B同学写站在最前面的那个人时，抓住这个人的外貌、服饰和神态进行描写，写出了一个装腔作势的人，读起来还是挺好笑的。
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(11)、六爷爷是我的老师，常常听他谈诗论文，说社会，道人生。他调门不高，但其人风骨，其智慧，每每沁人心脾，启迪后学。所以我在诗词方面受到他很大的影响，也懂得作文与做人的密切关系，古人说“为人贵直，为文贵曲”的道理。六爷爷是这样躬身力行的人，有诗人和哲学家的气质，有悲天悯人之怀，追求真诚，重情义，辨真伪，屡说“爱国不在人后”。
(12)、我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。
(13)、棕色的眼睛里流露出的神秘让人心里产生害怕，和他眼睛颜色最配的头发更是体现了他的神秘，忽然的温柔让人无法招架，快速变化的冷淡又人异常难受。
(14)、灰太狼的声音、口头禅、人物形象，灰太狼这个角色在动画片中爱妻子、疼爱孩子，是一个好丈夫，灰太狼是灰色的皮肤，有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，脸上的伤疤。还有肚皮偏下一点那有着一个叉叉的肚脐眼，缺了一块的左耳以及同边缺了一块的牙齿，灰色的脚丫。
(15)、每天都精心打扮自己，两个小羊角上别着一对粉红色的小蝴蝶结，粉嫩的围巾与发饰，加上粉嘟嘟的小脸、水灵灵的大眼睛。
(16)、爱丽儿(Ariel)公主是一个虚构童话人物，出自沃尔特迪斯尼第28部动画电影《小美人鱼》中。她是迪士尼公主阵容的第四个成员，自己已成为母亲。爱丽儿有一个非常独特的外观：她有着一头长长的、流动着的、鲜红色的头发和薰衣草色贝壳胸罩。
(17)、 (表情、对话细节)“还是我儿子大方，先来1000元。”爸爸笑嘻嘻地说。“啊，先来?以后还想要?”我瞪大眼睛喊道。爸爸连忙说:“以后……不要了，说好的你自由支配，说话算数!”
(18)、(2)本次习作的内容是“漫画”老师，把你喜欢的老师用文字“画”出来即可，注意“画”出漫画的效果来。
(19)、又如“辫子总是梳得整整齐齐的，一条马尾辫挂在后脑勺不高不低...校服的拉链拉到最顶端，连里面短袖的扣子也不放过一颗，全都扣上了。队徽端端正正地别在名牌上方，没歪一点点。”这一处外貌描写，AABB词语的多处运用，略带夸张的极端性表达也十分精彩，将人物的“规范性”写得淋漓尽致。
(20)、 ②说话时，朱老师是一本《幽默笑话大全》。
2、卡通人物的描写
(1)、潮流个性的板鞋搭配一条LeviStrauss的最新款牛仔裤，上身着一件特别设计的银灰色T恤搭配一串长长繁复的黑色珠链。
(2)、颇像我们以前学过《从百草园到三味书屋》里鲁迅的“神来之笔”问题。当鲁迅写阿长讲故事的画面时，行文时忽然穿插了一句大鲁迅口吻的“当然是睡不着的”，我们说这是大鲁迅在写作时对于阿长口中故事的一种调侃。
(3)、白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁……
(4)、他长着一个圆圆的脸蛋，一双小眼睛和一个小鼻子更是反衬出了他的胖。他一笑，眼睛立即眯成一条缝，可爱极了。在二年级时，我们都称他为小胖(因为大胖已经有了人选)，他还乐呵呵的，觉得这是对他的美称。不过，现在只要我们一叫他小胖，他就会怒气冲冲地，跟你闹个没完没了。
(5)、从三年级上册的第一单元的习作“猜猜他是谁”就要求学生“能选择一两点印象深刻的地方，写几句话介绍自己的同学”，到后面的三年级下册要求写出人物特点，这是对上册这一习作主题的进一步深化。接下来六年级每一册在“写人”主题上的习作要求，都凸显了对“人物特点”这一重点的把握，并且逐步细化为外貌、性格、爱好等多方面的人物特点，这就要求老师在布置作文时找准切入点，把握重点做好文本解读，并且提前布置，让学生留心观察，在生活中积累素材。
(6)、生：他先写漫画的内容，再写生活中的事例，最后揭示启示，写得很清楚。
(7)、A．____________________________________________________
(8)、这种延时处理有助于读者减慢阅读速度，加深画面感受。
(9)、艾莎，迪士尼3D电影动画片《冰雪奇缘》中女主角，艾莎外表高贵优雅、冷若冰霜、拒人千里，但她其实一直生活在恐惧里，努力隐藏着一个天大秘密，内心与强大的秘密搏斗——她天生具有呼风唤雪的神奇魔力，这种能力很美、但也极度危险。
(10)、文中描写王老师走进教室的动作的词有______、________、________、________，从这一系列的动作中“我”猜测他可能是个________。
(11)、 你喜欢看漫画吗?漫画里的人物特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择画谁呢?是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师，还是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师?或是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师?……让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧。
(12)、光洁白皙的脸庞，透着棱角分明的冷俊;乌黑深邃的眼眸，泛着迷人的色泽;那浓密的眉，高挺的鼻，绝美的唇形，无一不在张扬着高贵与优雅，这，这哪里是人，这根本就是童话中的白马王子嘛!
(13)、我有一个好伙伴，名叫陈东润。乌黑的头发，一双机灵的小眼睛，高高的鼻子，一张小嘴巴，他总爱穿着一件马夹，下身穿着牛仔库，长得蛮可爱。陈东润是个爱帮助别人的孩子。
(14)、他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
(15)、 开始写作文了，可大家还在叽叽喳喳地讲话，陈老师突然绷起了一张脸，严肃地说:“我可是会看相的，哪个孩子会写作文，我一目了然。”全班顿时鸦雀无声。呀!我又感觉到了陈老师的可爱，略带俏皮的话竟是那么有说服力!(★严肃中透着俏皮的老师说话同样有说服力。)
(16)、她，温柔与善良的化身，美丽与阳光的守护神。她笑起来，像是一朵面对太阳的太阳花，阳光灿烂。又像是清水出芙蓉般洁白无暇，不带有丝毫瑕疵。她长长的卷发，像海草一样轻盈，又如瀑布一般美丽。她，犹如灵动仙子一般。美丽如花，美丽如画。
(17)、生2：有吸引我的地方。通过对语文老师外貌的描写，那不停更换的新衣服和完美的身材和之前的“东北虎”称号让我无法联想到这竟是一个人，这种反差特别吸引人。
(18)、师：可见，读懂漫画除了要读图画，还要读(板贴：读文字)，图画中的提示语和标题等信息不可疏忽。不难发现，在第一幅漫画中也有文字提示，这两句话其实是文中两个人物的对话提示语，它也能帮助我们更好地看懂漫画。请同学们再好好修改自己的记录单。
(19)、他的脸被吓得惨无人色，红得发紫的鼻头都已变得一片惨白。
(20)、除了技艺高超，你认为冯兰瑞老人还有怎样的性格特点？
3、卡通人物的样子
(1)、此片段在描写中详略得当，主要抓住了八字胡来描写，大部分话题都和八字胡有关。作者在通过八字胡展现了人物的性格特点后，又围绕这一性格特征，补充了“凶脸和紧锁的眉毛”这两个元素，进一步强化了我们对这个人物的印象。
(2)、学习人物外貌描写的描写方法，联系生活实际，找一个自己熟悉的老师，进行外貌描写的迁移训练。
(3)、脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
(4)、圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢!对了，我的表兄还挺要强呢!
(5)、写人离不开写事。无论写几件事情，都要能体现老师的特点。
(6)、看！她大步流星地走进教室，手里拿着一大沓考试卷子，眼中冒着雄雄烈焰，好像随时都可能喷射出来。嘴巴更是厉害，好似一把机关枪，毫不留情的对我们一顿“扫射”。这么厉害的一个“冷面杀手”是谁呀？没错，她就是我们的班主任。她有一头柔软似柳枝的小长发，长而浓密的眉毛下嵌着一双炯炯有神的大眼睛。那双会说话的眼睛像宝石一样镶在她那清秀的脸庞上，可爱极了。她就是我的班主任。
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(8)、动漫已经不再是幼稚的代名词，像家长心目中那种陈旧的思想认识，而是符合无论青少年还是中老年人心里需要的一种方式。
(9)、喜羊羊长得帅气潇洒，灵动可爱。头上有一撮向下卷的羊毛，一双明亮的眼睛，一双白皙的手，两只小小的耳朵，灵敏的鼻子，雪白的羊毛，脖子上用蓝色带子挂着金色的超能铃铛(是智羊羊留下的)，穿着蓝白相间的鞋子。
(10)、开学了。第一节课是几何。我们的班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。他那魁梧的身材，黧黑的脸，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教几何的，倒像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
(11)、学构思:小作者把老师比喻成一本书，成功勾起读者的阅读兴趣。打破老师在大众眼里的“因丁”“蜡烛”形象，构思新颖。
(12)、生：第一幅漫画给我的启示是小树还没长成大树，那个人就想在大树下乘凉，不顾小树的生长规律，这是多么傻的一个人！
(13)、一头乌黑直长的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，身穿美丽的连衣裙，走起路来似是一阵风，鞋子还时不时会在地上敲出一串优美的乐符，这便是我们班的语文老师。
(14)、别看上面这两段的之涵像机器人一样，其实之涵也是很可爱的。
(15)、结尾:朱老师，是一本我最爱读的书，是一本我永远读不完的书。
(16)、画的内容是这样的：有两个人，刚栽好一棵小树。小树的树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人转身去提水了，他挽着袖子，提一壶水来给小树浇水，他想：只要辛勤地付出，相信再过几年，一定会绿树成荫，我们就可以在树下乘凉了。再看看他的伙伴，正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，一副美滋滋的样子，可真会“享福”呀。而刚栽种的小树可遭了殃，小树的树干都被靠弯了。植树的铁锹被扔在旁边。提水的人不解地问：“你在干什么？”那个人转过脸笑着回答：“等着乘凉。”“你倒好，不好好种树，一直想着乘凉，哎，大白天的你少做美梦了！”提水的小伙子有点愤怒了。
(17)、小嘴巴、板寸头，矮矮的个子、细而长的双手，就搭配出了我们班的一个学霸——举手宋。面颊上经常隆起的笑肌，充满精神的眼睛旁一笑就有的鱼尾纹，更塑造了他爱笑的性格。
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(19)、生：除了在内容上融入启示以外，我觉得还可以联系自己的生活实际，写写真实发生的事情，这样写启示就更加深刻了。
(20)、课间我们女生黏在一起，之涵也在这个队伍之中。我们围着桌子坐在一起聊天，有时也会挂在别人身上。当之涵站在那里的时候，从她背后以迅雷不及掩耳之势将她的帽子往前一盖——她不会说“这么做是不对的”，也不会一声不吭的不理你，而是慢腾腾的转过身来，笑着，把帽子推下去，再伸出手，轻轻的捏住你的帽子。又或者是眼里带着笑意，两只手撑在腰上，嘟起嘴，鼓起腮帮子，“哼”，接着又突然控制不住的和你一起笑起来。她难道不可爱吗？
4、描写卡通人物外貌的句子
(1)、(注：该文段可用于“三年级下第六单元作文《身边那些有特点的人》或者五年级上第二单元《“漫画”老师》”部分内容的仿写)
(2)、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
(3)、 这个陈老师看上去神采奕奕、容光焕发。她长着瓜子脸，明眸皓齿，此时一脸笑容，眼角边现出儿道细细的皱纹。我们猜测陈老师的年龄在40岁左右。(外貌描写，寥寥数笔勾勒出人物形象)
(4)、五年级(上册)5-7课同步习题＋知识点请回复数字：5132
(5)、他(托德)微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。(有改动)
(6)、直到下课铃声响起，同学们都开始活动了，教室里变得嘈杂起来。在没有人注意的时候，举手宋才抬起头来，低着头起身，向语文老师的办公室走去……
(7)、我长着一张苹果般的脸蛋，一双黑溜溜、会说话的眼睛。我还长着一头乌黑发亮的头发，一个微微上翘的小鼻头，一口整齐的小白牙，一双又大又好看的耳朵。
(8)、他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小;由于小，就显得格外精采有神。
(9)、“黑老蔡”不仅在行为上严格要求我们，在学习上也不容我们有半点马虎，“线”一定是要用尺子画的，“数字”一定是要准确的，回答不许说“大概”“差不多”之类。听到这里，我脑子里不禁出现了一幅蛮有风趣的画像——“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和大圆规，从口里还吐出来几个字：“冲啊，向几何进军！”(有删改)
(10)、这种方法的特点有三：一是抓住能表现性格的外貌特征，简笔勾勒；二是夸张和比喻手法的运用；三是有画面感。这种描写，不求人物的维妙维肖、呼之欲出；不求形神兼备，只求特征鲜明、特征之处见“精神”。
(11)、他叫雷磊，他长着黑葡萄似的眼睛，大大的嘴巴，佛祖般大的耳朵，长方形似的脸，长长的鼻子。个子中等儿，他所做过的几件事情让我感动。
(12)、学表达:文章夹叙夹议，在叙述事情的同时表达小作者内心的想法，语言流畅，对心理活动的描写真实自然，是一篇不错的作文。
(13)、上课时，同学们都瞪大眼睛专心地听讲，生怕一走神被老师逮个正着。忽然，“吱呀”一声，紧接着“啪啦”一声巨响，大家都被吓了一跳，顺着声音一瞧，只见一个同学凳子散了，摔了一个四脚朝天，看着他那满脸通红狼狈的样子，大家不禁哄堂大笑。可谁知“黑老蔡”板着脸一拍桌子，大声吼道：“严肃点，同学摔倒了，有什么好笑的？”看着老师冒着寒冰的眼神，同学们吓得赶紧闭上嘴坐端正。
(14)、 再一看，“二木”老师简直就是个卡通人物!他坐下来沉思时，那姿势像“名侦探柯南”一样酷，但一上讲台就又变了个人似的，像樱桃小丸子一样亲切又有趣。我还觉得他相当地谦虚，听说他教过的学生得过全国作文大赛的一等奖，学生家长来感谢他时，“二木”老师却谦虚地说:“这不是我的功劳，而是学生自己努力的成果，我只不过是他的助手罢了。”老师是学生的“助手”?这个称呼真新鲜，我还是第一次听说呢。(★将心理活动和对人物的描写结合在一起，突出了人物鲜明的个性。)
(15)、生：第一幅漫画画的是小树苗才刚刚种下，就有人坐在小树苗下乘凉休息。让我觉得可笑的是坐在树下乘凉的那个人，不劳动却做着白日梦。
(16)、 回到家爸爸就开始做我的思想工作，从我的压岁钱里借了1000元，才买下了这台空调。
(17)、期待同学们在下方留言打卡，顺手分享、点赞，让我看到你们的坚持！同时，有想说的话告诉小于老师哦~
(18)、他圆圆的头上长着一双水汪汪的大眼睛，像两颗黑珍珠，高高的鼻梁，小小的嘴巴上长着洁白的牙齿。
(19)、师：你的点评真专业，第二幅漫画中站在最前面的这位中年男子是可笑、讽刺的人物，我们如何把他的可笑之处写出来，自然需要对他的外貌、服饰、动作、神态加以观察和描写，而且需要将图画与文字联系起来，分析人物的行为与告示牌、标题等之间的关系。这样才能将漫画的人物写活，也才能将画中之话写出来。同样，我们在写第一幅漫画时也可以分析一下铁锹、小树苗、滴水的水壶之间有哪些关联，坐在小树苗下的人的行为和画中的对话有什么关系，再通过细节描写，从中描写出言行违背常理常情的这个人的可笑之处。因此，要想把漫画写得有趣，是需要将人物的神态、语言，甚至动作、心理活动等细节刻画出来的。
(20)、漆黑的眼睛里有着深邃，可给人的感觉竟是那样随便，细柔的头发和他那张精致的面孔仿佛生来就是最好的材料。
5、卡通人物描写段落摘抄大全
(1)、郑老师还很幽默、调皮呢!一天上数学课时，郑老师教我们“烙饼问题”，他变魔术似的变出了一张粉红色的纸，纸的中央画了一个圆，圆的中间写着三个字—我是锅，又拿出几个小圆圈，在他的正反两面分别写上A和B后装模作样地烙起了饼，一边烙一边讲着解题技巧，而我们却已经在下面笑得前仰后合了。
(2)、一双大大的眼睛，散发出和善的光芒，矮矮的个子，瘦瘦的身材，他就是我的同学李刚。只要一提起李刚，大家准会啧啧的称赞，夸他是个助人为乐的人哩!
(3)、他灰黄的脸不时地涨红，他在同龄人中属于中等身材。笑声是他的标志，他的声音像扩音器一样洪亮。
(4)、紫色的短发，冰冷叛逆的紫色眼眸深邃无比。樱粉色的唇瓣勾勒出了一个嘲讽的弧度，尖尖的下巴微微不屑地抬起。
(5)、 “大家好，我是你们的陈老师!”只听到和蔼可亲的声音从教室后门传来，回头一看，原来是我们的代课老师来了。(★未见其人，先闻其声，先声夺人。)
(6)、阅读《“很好，但是”先生》这篇写人文章的片段，并思考这位老师的人物特点，以及作者是通过什么事例体现了这位老师的特点，思考别人写作方法的过程就是自己模仿写作的过程，最后总结并揭示写人时的一个重要方法：通过事例描写突出人物特点。
(7)、四个男人都闭着眼睛，站错了地方，自己还不知道。
(8)、例:课堂上，这两颗大门牙之间常常会送出一些让人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说:“费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上捏一下才挤出一点点。你以后要时不时地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的脸羞得通红，没想到他的老毛病从此就改掉了。
(9)、阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的少年，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。
(10)、我的同桌是一个活泼开朗的小男孩，他叫关博元。弯弯的眉毛像俩个月牙似的挂在脸上，一双炯炯有神的眼睛下面长着一个小鼻子和一张能说会道的小嘴巴。
(11)、米妮老鼠是米奇老鼠的女朋友，她是一个非常甜美的小女生，头上常戴着一只硕大的蝴蝶结(早期卡通中是一顶插着花的帽子)，十分可爱。
(12)、生：第二幅漫画给我的启示是：做人不能自私自利，不顾他人利益，要有公德心，讲文明，更不能欺负弱者。
(13)、为了刻画之涵的一丝不苟，作者用了很多相似的词语进行反复使用，如“我们可以看到一排排整洁、清爽、规矩的字”。
(14)、偷偷翻开之涵的作业本，我们可以看到一排排整洁、清爽、规矩的字。每个字都像一位士兵，笔挺的立正站着。每一位士兵又与左右两边的士兵对齐，看她的作业本，就像阅兵一样。有时候她的字甚至比老师的字还要工整。再看看草稿本——我们是不是拿错本子了……再确认一下，这确实是草稿本。之涵连打草稿都一点儿也不随意。
(15)、七年级语文上册作文范文12篇，快对照练一练
(16)、无论上什么课，举手宋的双手就仿佛自己分了工，右手握着笔，在书上、笔记本上不停地记笔记，而左手又时常高举着，等待老师请他回答问题。就是这样的行为，在他身上显得毫无违和感。老师的问题一抛出，他的手就立即迅速举起，仿佛是条件反射。举手宋常常一边举手，一边环顾四周，一旦有另一个同学也想发言，他的手就仿佛小树一般，使劲往上“长”，常常为了手能举得更高，整个人都离开椅子，甚至站起来。
(17)、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
(18)、这二幅图，呈现出了完全不一样的风格。图一是我们日常的照片非常逼真的展现了我们的真实的面貌。图二则是通过夸张的手法，通过外貌描写突出了人物的主要特点，风趣幽默的风格，不仅让人耳目一新，而且让人印象深刻。同时又让人一目了然写的是谁。你看，漫画中谷爱凌真的是十分的可爱，用夸张的手法，结合她的典型的外貌特征，一下子，就把谷爱凌绘声绘色地描绘出来了。
(19)、在一节语文课上，老师问了一个简单的问题，全班一半的人都举起了手，老师犹豫不决，周伟刚迫切地想回答，以至于他整个人跪在椅子上，疯狂地舞动双手，大叫着：“我，我！”老师不得不请他回答，他气喘吁吁地站起来，刚想开口说什么，却又不知所措的抓抓后脑勺，尴尬的说了一声：“忘了。”然后在哄堂大笑中坐下。
(20)、他的皮肤有点黑，方方的小脸，顽皮的眼睛，弯弯眉毛，直直的鼻子，灵巧的小嘴，笑起来还有两个迷人的小酒窝。平时，他喜欢穿红白相间的T恤衫、白色的裤子、白色的运动鞋，是班里的小帅哥，大家都喊他“阳光男孩”。
(1)、作文标题|42句宝藏小众名言名句，化用作文标题后超惊艳！
(2)、结尾呼应开头，强调老师的特点，并写出对老师的喜爱。
(3)、暖羊羊有一个很明显的盘羊特征，那就是她的手臂是毛茸茸的，而羊村其他小羊的手臂都是没有毛的，且也遗传了盘羊体型大的特点。心形斜书包、脖子上的玫红色的蝴蝶结和小红鞋也是她惯有的饰品。
(4)、拓展型的仿写思路：能不能把这种写法用到一个物体上面，比如如何通过一个局部的描写来展现一个建筑物的庞大。